tag:blogger.com,1999:blog-46880074218295805582024-03-04T23:39:08.463-08:00HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/14219792036877442120noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-4688007421829580558.post-7210758759782699712016-12-26T20:49:00.004-08:002016-12-26T20:49:48.144-08:00HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (GUIA COMPLETA)<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 4<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ANÁLISIS
DE LOS DATOS</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
Distinguir entre tipo de variables medidas (nominales, ordinales, intervalares)
en los instrumentos elaborados a fin de aplicar los estadísticos descriptivos
básicos y a partir de la hipótesis generada elegir la prueba estadística
pertinente para analizar los datos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La realización de estas
actividades requiere un manejo básico de Statistical Package for the Social
Sciences (SPSS).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para iniciar se propone la
lectura del Capítulo 10. Estadística: organización de los datos de Coolican, H.
(2005), dado que ofrece una revisión conceptual básica y una guía para realizar
análisis estadísticos utilizando el paquete referido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se pretende que los
estudiantes adquieran las herramientas básicas para armar una base de datos y
realizar análisis estadísticos elementales. <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">SINTESIS DEL ANÁLISIS
DE LA LECTURA DE Coolican, H. (2005) Capítulo 10<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Se
distinguen las variables categóricas y de medidas; las primeras solo permiten
contar frecuencias de incidencia y las segundas hacen posible ordenar los
casos al mínimo y son discretas y o continuas. Se definen los niveles de
medición tradicionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Los
niveles de medición superiores brindan más información sobre los datos
originales o el fenómeno que se mide, dicho nivel limita la elección del
tratamiento de los datos, sobre todo en términos de las pruebas de
significancia estadística que pueden realizar de forma legítima.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
estadística descriptiva consiste en resúmenes de los datos recabados .la
estadística de muestras suele incluir una medida de tendencia central y un
medida de dispersión (razón de variación, rango semi intercuartilar,
desviación media, deviación estándar o varianza, las últimas dos son comunes
en el caso de los datos en el nivel intervalo, la varianza es simplemente el
cuadrado de la desviación estándar). <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.05pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Media<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.05pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Mediana<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.1pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Moda <o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.05pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Es el valor obtenido por la suma de todos
sus valores dividida entre el número de sumadores.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.05pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Es un valor de la variable que deja por
debajo de sí a la mitad de los datos, una vez que éstos están ordenados de
menor a mayor.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 164.1pt;" valign="top" width="219">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Es el dato más repetido de la encuesta, el
valor de la variable con mayor frecuencia absoluta<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Lo
apropiado de la descripción estadística depende del nivel de medición de los
datos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Pueden
ser representados de varias formas, ser divididos en categorías y presentados
como una tabla de frecuencias. Mostrar una distribución de frecuencias en forma de grafica como histograma,
gráfica de barras, de polígonos de frecuencia, lineal y la gráfica de series
de tiempo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es importante subrayar que el
docente del curso brindará los apoyos necesarios a fin de que los estudiantes
puedan analizar sus datos. Las actividades que a continuación se desglosan se
realizarán en los pequeños grupos ya conformados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.1. Elaborar una base de
datos derivada de los instrumentos aplicados. Para ello, pueden consultar el
video: Ingresando datos con SPSS <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=2ZmREj8h9ck&NR=1&feature=endscreen"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=2ZmREj8h9ck&NR=1&feature=endscreen</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.2. Correr análisis
descriptivos de las variables y elaborar gráficos al respecto. Para el análisis
de variables nominales y ordinales se propone revisar el video: Creación de
tablas y gráficos con SPSS (Parte 1). </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=w_Bj22G9zTw"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=w_Bj22G9zTw</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Para
el análisis de variables intercalares se sugiere el video: Creación de tablas y
gráficos con SPSS (Parte 2). </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=C0WcSQArl8s&feature=related"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=C0WcSQArl8s&feature=related</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.3. A partir de la/s
hipótesis probar correlación entre las variables analizadas, para ello se
propone revisar el video: Correlación y regresión lineal en SPSS. </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hJysxbj8CHI&feature=related"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=hJysxbj8CHI&feature=related</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.4. Para probar diferencias
entre las medias aritméticas, </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Qe8nUAUJgB4"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=Qe8nUAUJgB4</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> se
aplicarán t de suden o análisis de varianza (ANOVAS). Se propone consultar los
videos Prueba t de suden para la diferencia de medias y ANOVA: Análisis de la
varianza de un factor. </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=0-ndQLHJBU0"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=0-ndQLHJBU0</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.5. Con los análisis
obtenidos elaborar una argumentación sobre si rechazan o aceptan las hipótesis
planteadas en sus estudios así como el significado que tienen los hallazgos
para su quehacer docente. Tanto los procedimientos seguidos para el análisis de
los datos como la argumentación elaborada se realizarán en cada uno de los
blogs correspondientes.<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Texto. Análisis de
datos de los cuestionarios o instrumentos de escala de Likert aplicados<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.7pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 20.7pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Posterior
a la realización de los cuestionarios, se presentó la necesidad de realizar
un análisis de los datos recabados, mediante los cuales se llevaría a cabo el
desarrollo de la comprobación de las hipótesis e ideas generadas entorno a la
temática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">A
continuación se presentan algunas cuestiones claves para el entendimiento,
interpretación e hipótesis de la problemática mencionada.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18.0pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 18.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Te
gusta leer? anexo 1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Si<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) No<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
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</v:shapetype><v:shape id="Gráfico_x0020_11" o:spid="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75"
style='width:507pt;height:252.75pt;visibility:visible' o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQDZ6g1JTAEAAOYDAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKyTS07DMBBA
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</td>
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Crees
que es importante saber leer, escribir y hablar de una manera correcta? anexo2<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Si<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) No<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Gráfico_x0020_13" o:spid="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" style='width:495.75pt;
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<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
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<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 20.3pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Enseña
al estudiante a leer, escribir y hablar de una manera correcta y funcional. anexo 3<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Si<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) No<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Algunas veces<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
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</td>
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<tr style="height: 20.55pt; mso-yfti-irow: 5; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 20.55pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">1.
Aplica frecuentemente estrategias para desarrollar la lectura, escritura y la
expresión oral en los alumnos. anexo 4<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Si<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) No<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">( ) Algunas veces<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shape
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</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNIDAD
III. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: ENFOQUES, INSTRUMENTOS Y
APLICACIONES EN EL AULA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">14
– 18 de noviembre de 2016.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 1 LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EL AULA: ACERCAMIENTO Y<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROFUNDIDAD
A LA REALIDAD EDUCATIVA.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Distinguir
las características principales de la investigación cualitativa, mediante el
análisis de diversos ejemplos y materiales de revisión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.1 Para tener un marco
general sobre las características de la metodología cualitativa se propone
revisar los videos: una manera de comprender la investigación cualitativa </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=sO00s9L4Tk4"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=sO00s9L4Tk4</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> e investigación cualitativa aplicada a la
educación </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=3wVUY8eBVhw"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=3wVUY8eBVhw</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> y leer el capítulo métodos de investigación
cualitativa de Rodríguez, Gil y García (1999) y de manera individual contestar
las siguientes preguntas guía (en la sección de recursos se ofrece una rúbrica
para la solución de preguntas guía): <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">a) Define con tus
propias palabras ¿qué es la investigación cualitativa?<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Es
una investigación que tiene con o propósito u objetivo la descripción de las cualidades
de un fenómeno, estudiando la calidad de las actividades, relaciones,
asuntos, no se trata de probar o medir en qué grado un cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">b) ¿Qué papel juega
el contexto en la investigación cualitativa? <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Estudia
la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar
sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que
tienen para las personas implicadas. La investigación cualitativa implica la
utilización y recogida de una gran variedad de materiales—entrevista,
experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos históricos,
imágenes, sonidos – que describen la rutina y las situaciones problemáticas y
los significados en la vida de las personas”.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">c) Describe por lo
menos cinco características de la metodología cualitativa. <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
primera característica se manifiesta en la estrategia para tratar de conocer
los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través
de la medición de algunos de sus elementos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
segunda característica es el uso de los elementos que hacen menos comparables
las observaciones en el tiempo y la diferentes circunstancias culturales este
método busca menos la generalización y se acerca mas a la feme neología y al
interaccionismo simbólico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
tercera característica se refiere al papel del investigador, en su trato
intensivo con las personas involucradas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="4" style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">d) Elabora un cuadro
comparativo (en la sección de recursos se ofrecen materiales de consulta
sobre cuadros comparativos) de los diferentes métodos cualitativos (en
especial enfoques etnográficos, estudios de casos cualitativos,
investigación-acción e historias de vida). <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 125.55pt;" valign="top" width="167">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Etnografía</span></b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La etnografía
es un método de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n" title="Investigación"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">investigación</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> que
consiste en </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3n_participante" title="Observación participante"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">observar</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> las prácticas </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura" title="Cultura"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">culturales</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> de los </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Grupos_sociales" title="Grupos sociales"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">grupos sociales</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> y poder
participar en ellos para así poder contrastar lo que la gente dice y lo que
hace. Es una de las herramientas investigativas y algunos autores la
consideran incluso como una rama de la </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa_social" title="Antropología social"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">antropología social</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> o cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Tiene como objeto de estudio el análisis y
el descubrimiento de los conocimientos que las personas guardan es la
interacción que existe entre las personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 152.05pt;" valign="top" width="203">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Casos cualitativos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La investigación cuantitativa pretende
generalizar los resultados a determinada población a través de técnicas
estadísticas de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Muestreo_%28estad%C3%ADstica%29" title="Muestreo (estadística)"><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;">muestreo</span></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">. Por el contrario, la investigación cualitativa no
insiste en la representación. Afronta sus problemas de validez externa a
través de diversas estrategias, entre ellas las más comunes la permanencia
prolongada en el campo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Se presenta el estudio del contexto natural
y sobrenatural, interpretando los fenómenos de acuerdo a cada significado que
tienen para cada una de las personas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 125.0pt;" valign="top" width="167">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Investigación</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Es
una actividad humana.<b> <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">- </span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Se refiere al acto de<b> <strong>llevar
a cabo estrategias para descubrir algo</strong><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">-<strong>indagar, inspeccionar, </strong></span></b><a href="http://definicion.de/exploracion/" target=" _blank"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">explorar</span></a><strong><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">, examinar y rastrear</span></strong><b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">-</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">En su sentido más
preciso implica una búsqueda de algo preciso a través de un exhaustivo
análisis basado en un determinado método.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">-incluyen
la medición de fenómenos, el cotejo de los resultados obtenidos y la
interpretación de éstos en base a los conocimientos que se poseen. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.7pt;" valign="top" width="145">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Historia de vida</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
investigación cualitativa necesita de la fenomenología este tipo de
investigación necesita métodos de estudios que permitan observar al ser
humano como un ente indivisible, singular y único en el mundo, que
vive, siente y percibe de manera individual y propia. Nuestro objetivo
es analizar la fenomenología como método de investigación y proporcionar
elementos que le permitan realizar estudios de tipo cualitativo, ofreciendo
una óptica diferente.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">e) La entrevista a
profundidad, la observación participante y los cuestionarios de respuestas
abiertas, son algunos de los instrumentos que emplea la metodología
cualitativa ¿en qué consisten dichos instrumentos? <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNA
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD: Es básicamente una técnica basada en el juego
conversacional. Una entrevista es un diálogo, preparado, diseñado y
organizado en el que se dan los roles de entrevistado y entrevistador. Estos
dos roles, aunque lo parezca en el escenario de la entrevista, no desarrollan
posiciones simétricas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; margin-bottom: 10.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para
realizar una entrevista a profundidad se necesita primero que nada LA
OBSERVACIÓN DE LOS PARTICIPANTES:<b> </b>Nos
permite más que nada recabar información que se necesita de una persona o
algún grupo social, según se refiera la entrevista uno como observador
participante tiene como propósito rescatar la máxima información, entrar al
campo para establecer relaciones abiertas como informante, el observador
participante es empleado para designar la investigación que involucra la intención
social de la investigación centrándose en su principal objetivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">CUESTIONARIO
DE RESPUESTAS ABIERTAS: Un cuestionario
es un instrumento de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n" title="Investigación"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">investigación</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"> que consiste en una
serie de </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pregunta" title="Pregunta"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">preguntas</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"> y otras indicaciones
con el propósito de obtener información de los consultados. Aunque a menudo
están diseñados para poder realizar un análisis </span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica" title="Estadística"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; text-decoration: none; text-underline: none;">estadístico</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"> de las respuestas,
no es siempre así, este tipo de instrumento que es aplicado cuando se quiere
y se necesita conocer las opiniones, puntos de vistas, experiencias de la
personas con la finalidad de recabar información de la persona.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">f) ¿Qué
consideraciones éticas son importantes considerar en la realización de
investigación cualitativa?<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La
investigación cualitativa reconoce la subjetividad de los sujetos como parte
constitutiva de su proceso indagador. Ello implica que las ideologías, las
identidades, los juicios y prejuicios, y todos los elementos de la cultura
impregnan los propósitos, el problema, el objeto de estudio, los métodos e
instrumentos. Forman parte incluso de la selección de los recursos y los
mecanismos empleados para hacer la presentación y divulgación de los
resultados e interpretaciones del estudio. Las implicaciones de esta
condición tienen grandes consecuencias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Aparte
de las dificultades ya presentes en las investigaciones de otros tipos, la
investigación cualitativa tiene desafíos adicionales ante sí. La
investigación cualitativa en las ciencias humanas indaga, como indiqué antes,
en la condición humana. Eso significa que construye conocimiento mientras
acoge – y al mismo tiempo que evita caer en reduccionismos – la complejidad,
la ambigüedad, la flexibilidad, la singularidad y la pluralidad, lo
contingente, lo histórico, lo contradictorio y lo afectivo, entre otras
condiciones propias de la subjetividad del ser humano y su carácter social.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">g) ¿Cuáles podrán ser
algunos aportes de la realización de la investigación cualitativa a la
educación básica?<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Desarrolla herramientas, estrategias, dinámicas y
técnicas para generar la práctica educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Facilita la comprensión, análisis y reflexión en los
maestros compartiendo sus experiencias con maestros de otras instituciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La investigación educativo en lo que se relaciona a la
educación es un proceso de análisis que a uno como futuro docente ayuda al
análisis, evolución de nuestras prácticas incluidas en el currículo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Generar un aprendizaje significativo, formando ciudadanos
competentes para la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se propone que en pequeños
grupos, se discutan las respuestas elaboradas de manera individual y en sesión
plenaria el docente aclare dudas y enfatice las características de la
investigación cualitativa (principios epistemológicos, propósitos, el papel del
contexto y la historicidad, métodos cualitativos, el rol del investigador,
principios éticos a considerar). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.2 Leer La Vida en las Aulas
de Philip Jackson e identificar por lo menos 5 fundamentos metodológicos
cualitativos. En sesión plenaria se discutirá el material, donde los alumnos
expresarán qué aspectos les parecieron relevantes o les llamaron la atención y
las implicaciones de los resultados para la educación básica. <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Fundamentos
metodológicos cualitativos de Philip Jackson<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">En el proceso de investigación, el investigador debe
elegir un marco teórico y su consecuente metodología para investigar. Cada
marco teórico implica una concepción de la realidad y de éste se deriva un
procedimiento para definir los problemas a investigar, las variables a elegir,
así como para probar sus hipótesis, sus teorías y criterios de validez. No
existen teorías (o ciencias) únicas, universales, absolutas o neutras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La realidad social es muy dinámica, contingencia,
abierta, creativa y singular a cada espacio social y tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La realidad no sólo la constituyen los hechos concretos,
materiales y susceptibles de medición objetiva, la realidad también incluye
la percepción que tienen de ella las personas que la observan o viven, pues
estas percepciones son funcionales y reaccionan sobre dicha realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">En el proceso de investigación, el investigador no puede
obviar sus valores, su posición en la realidad, sus experiencias y una
intencionalidad de conocimiento y transformación de la realidad que estudia.
La subjetividad es inevitable y se debe reconocer su presencia en el
conocimiento obtenido, incluso en aquel que se obtiene con mediciones y
experimentos exactos, pues implican elecciones previas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">La obtención y uso de una técnica o un instrumento
exactos, llamados también "objetivos", incluso de forma matemática,
son una construcción y consenso de personas con historia y subjetividad que
deben hacer opciones para elaborar dichos procedimientos para ciertos fines.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">21
al 25 de noviembre de 2016.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 2. CONSTRUCCIÓN DE GUIONES DE ENTREVISTA A PROFUNDIDAD ACORDES A LAS
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADAS POR LOS ESTUDIANTES.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
Construir un guion de entrevista a profundidad y desarrollar una entrevista a
fin de recabar información que profundice en los problemas de investigación
construidos por los estudiantes, identificando los elementos clave de una
entrevista, así como la escucha activa ante el entrevistado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.1 Para iniciar esta
secuencia didáctica se retomarán los hallazgos y aspectos que les haya llamado la
atención a los estudiantes derivados de la aplicación de sus cuestionarios con
preguntas cerradas o escalas de actitud de respuesta tipo Likert, elaborados
durante la unidad 2 y que sean detonadores para profundizar en la visión de los
actores. La asesoría del docente será imprescindible para que los estudiantes
logren decantar una pregunta de investigación de corte cualitativo <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2 Observar el video:
entrevista para investigación cualitativa </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=-EM_EBJZanM"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=-EM_EBJZanM</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> y leer el capítulo IX Entrevista de
Rodríguez, Gil y García (1999). En sesión plenaria, los equipos ya conformados
a lo largo del semestre, realizarán un juego de roles donde algunos actuarán
como entrevistados y otros como entrevistadores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para ello los estudiantes
previamente habrán elaborado un guion de entrevista acorde a la pregunta de
investigación que pretenden explorar.<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Guion de entrevista <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Cuáles son los factores que detonan la problemática?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué aspectos son los más influyentes en torno a la
problemática presentada?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Cuáles son los impactos negativos que más afectan a los
individuos respecto a la problemática?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿es posible resolver de una manera eficaz la
problemática?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué aspectos son los relevantes para dar solución a la
problemática?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué beneficios presenta la solución de la problemática?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿la problemática como afecta a los individuos dentro de
su desenvolvimiento dentro de la sociedad?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Por qué?<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para la escenificación de las
entrevistas los alumnos regularán su desempeño utilizando una rúbrica para
realizar entrevistas (misma que aparece en la sección de recursos). Se propone
que cada representación dure 10 minutos como máximo. Al finalizar la actividad
el docente del curso junto con los estudiantes realizarán una lluvia de ideas
sobre los aspectos a cuidar en el desarrollo de una entrevista, identificando
conocimientos, habilidades y actitudes básicas. <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Lluvia de ideas sobre
aspectos a cuidar en el desarrollo de una entrevista <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Conocer la manera correcta de realizar una entrevista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Emplear un saludo ya sea por educación o para iniciar la entrevista.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Se dictamina el fin de la entrevista.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Inicia con la iniciación a la temática de la entrevista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Se realiza la entrevista de una manera educada y
certera.}se evita hacer que el entrevistado pierda el tiempo durante la
entrevista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Se evita la realización de cuestionamientos, largos y
repetitivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Durante el cierre se agradece al entrevistado, por su tiempo,
paciencia y disposición.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Se termina con una despedida formal.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Se recaban e interpretan los datos y la información obtenida.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.3 Cada equipo desarrollará
una entrevista con una persona que considere clave para recabar información
sobre lo que les interesa investigar, para ello es importante que consideren la
rúbrica para realizar entrevistas. Posterior a ello, los estudiantes la
transcribirán a fin de contar con material para la situación. NOTA. Esta
entrevista se aplicará a los sujetos de investigación en la práctica docente de
su escuela primaria de acuerdo al tema seleccionado. <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">12-16
de diciembre de 2016.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">02
- 06 de enero de 2016.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 3. ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS: LA VOZ DE LOS<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ENTREVISTADOS
EN MANOS DEL INVESTIGADOR.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
Valorar los puntos clave para realizar el análisis de una entrevista,
elaborando categorías que permita a los estudiantes transitar de lo textual a
lo conceptual a fin de comprender fenómenos que demandan un abordaje
cualitativo en diversos contextos y situaciones de la educación básica en
México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.1 Para el desarrollo de las
actividades propuestas en esta situación didáctica es importante que los
estudiantes hayan aplicado sus instrumentos elaborados en la situación
didáctica 2, a fin de contar con datos para analizar. Se propone que los
estudiantes revisen el video: Datos cualitativos - ¿Un método para procesar
datos cualitativos? </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=GpN1Xc2y3LQ"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=GpN1Xc2y3LQ</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> el cual ofrece un procedimiento utilizando
como marco de referencia la teoría fundamentada para el análisis de datos
cualitativos. A partir de lo revisado en dicho video discutir en pequeños
equipos: <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué procedimientos y
estrategias propone dicha teoría <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Para el análisis de
datos cualitativos?<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Obtener la información: a través del, registro
sistemático de notas de campo, de la obtención de documentos de diversa
índole, y de la realización de entrevistas observaciones o grupos de
discusión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Capturar, transcribir y ordenar la información: la
captura de la información se hace a través de diversos medios.
Específicamente, en el caso de entrevistas y grupos de discusión, a través de
un registro electrónico. En el caso de las observaciones, a través de un
registro electrónico o en papel. En el caso de documentos, a través de la
recolección de material original, o de la realización de fotocopias o el
escaneo de esos originales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><img alt="*" height="13" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Codificar la información: codificar es el proceso
mediante el cual se agrupa la información obtenida en categorías que
concentran las ideas, conceptos o temas similares descubiertos por el
investigador<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> anexo 5</span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
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<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Diagrama de flujo<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td height="7" width="10"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td><img height="160" src="file:///C:/Users/ALEXIS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.png" v:shapes="Proceso_x0020_alternativo_x0020_18 Decisión_x0020_19 Decisión_x0020_21 Decisión_x0020_22 Proceso_x0020_23 Proceso_x0020_24 Proceso_x0020_25 Terminador_x0020_26 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_27 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_28 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_29 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_31 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_160 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_162 Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_163" width="200" /></td>
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<!--[endif]--><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br clear="ALL" />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.2 Para el análisis de datos
recabados por los estudiantes se sugiere que utilicen el Programa Atlas. Ti, </span><a href="http://atlasti.com/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://atlasti.com/</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> para ello los alumnos deberán consultar el
video Atlas. Ti- seminario de investigación. </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=_u4HqUeSQHU"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=_u4HqUeSQHU</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Posterior a ello y guiados por el docente,
los alumnos irán construyendo Unidades Hermenéuticas, Documentos Primarios y
codificarán sus datos. Además elaborarán diagramas en donde puedan establecer
relaciones entre las categorías a fin de generar teorías comprensivas de los
fenómenos estudiados. <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Ejemplo de un análisis
hermenéutico <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 511.3pt;" valign="top" width="682">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">La Hermenéutica es la ciencia de la
interpretación. Dicho nombre se aplica, generalmente, a la explicación de
documentos escritos y, por este motivo, puede definirse más particularmente a
la Hermenéutica como la ciencia de interpretación del lenguaje de los
autores.<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br />
<span style="background: white;">Esta ciencia da por sentado el hecho de que
existen diversas modalidades de pensamiento, así como ambigüedades de
expresión; y tiene por oficio hacer desaparecer las probables diferencias que
puedan existir entre un escritor y sus lectores, de modo que éstos puedan
comprender con exactitud a aquél.<span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
<span style="background: white;">A lo largo del tiempo se ha utilizado a la
hermenéutica como herramienta de interpretación, desde los antiguos griegos
con la biblia hasta nuestros tiempos con diversos escritos. La Hermenéutica
tiende a establecer los principios, métodos y reglas que son necesarios para
revelar el sentido de lo que está escrito. Su objeto es aclarar todo lo que
haya de oscuro o mal definido, de manera que, mediante un proceso
inteligente, todo lector pueda darse cuenta de la idea exacta del autor.<span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
<span style="background: white;">Los analistas utilizan este método para
interpretar diversos objetos de estudio por ejemplo obras de arte, discursos
políticos, textos literarios, poesías, canciones, etc. Con el fin de
esclarecer la información y dar una posible respuesta al por qué de las
cosas.<span class="apple-converted-space"> </span></span><br />
<span style="background: white;">Este trabajo pretende dar una objetiva
interpretación de una noticia del periódico “La Jornada” acerca del candidato
presidencial del PRI, Enrique Peña Nieto; utilizando la hermenéutica como herramienta
base de esta interpretación.<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.3 En sesión plenaria los
alumnos presentarán las categorías de análisis elaboradas y realizarán un
bosquejo de interpretación de los datos enfatizando las posibles repercusiones
para el quehacer docente. <o:p></o:p></span></div>
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 4 ORGANIZACIÓN DE EXPOSICIÓNES (ACTIVIDAD DE CIERRE DEL CURSO).<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
Recuperar lo revisado durante la unidad dos y tres y organizar una
exposición los trabajos de investigación
en la educación básica en México, donde los estudiantes presenten sus trabajos
y hallazgos obtenidos a lo largo del curso analizando las repercusiones para el
quehacer docente y los centros escolares en su conjunto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Recuperar lo revisado durante
las unidades de aprendizaje 2 y 3 y organizar una exposición sobre el potencial
de la investigación en la educación básica en México, donde los estudiantes
presenten sus trabajos y hallazgos obtenidos a lo largo del curso analizando
las repercusiones para el quehacer docente y los centros escolares en su
conjunto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entrega del Informe
hermenéutico a partir de Atlas Ti y el análisis cualitativo de SPSS.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entrega de calificaciones a
control escolar (13/01/17).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA Y COMPLEMENTARIA POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNIDAD
DE APRENDIZAJE I<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Acceso al curso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/course/view.php?id=7&topic=1"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/course/view.php?id=7&topic=1</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BÁSICA
UA1, SD2<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tu tecnología. Motores de
búsqueda:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Búsqueda de información: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">COMPLEMENTARIA
UA1, SD2<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Videos sobre búsqueda de
información:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Tu tecnología. Motores de
búsqueda:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Búsqueda de información: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Videos para elaborar diagramas
de flujo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Qué es un diagrama de flujo:
</span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=tMEscFCEP0g"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=tMEscFCEP0g</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Diagrama de flujo: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=FWhnG8r22pM"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=FWhnG8r22pM</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Plantillas para elaborar
diagramas de flujo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• </span><a href="http://office.microsoft.com/es-mx/templates/diagrama-de-flujo-sencillo-TC001018440.aspx"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://office.microsoft.com/es-mx/templates/diagrama-de-flujo-sencillo-TC001018440.aspx</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• </span><a href="http://140geek.com/programa-para-crear-diagramas-de-fljo-gratis/1088/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://140geek.com/programa-para-crear-diagramas-de-fljo-gratis/1088/</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BÁSICA
UA1, SD 4<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dirección electrónica para
revisar una presentación electrónica sobre cuadros sinópticos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Cuadro sinóptico: </span><a href="http://www.slideshare.net/javiercontreras02/presentacion-cuadros-sinopticos"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.slideshare.net/javiercontreras02/presentacion-cuadros-sinopticos</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Videos sobre cuadros
sinópticos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Cuadro sinóptico 1: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=c3BcqcleY7w"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=c3BcqcleY7w</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Hacer un cuadro sinóptico
con Word 2007: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">COMPLEMENTARIA
UA1, SD4<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Programas para el diseño de
mapas conceptuales y organizadores gráficos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR;">• </span><a href="http://www.inspiration.com/home.cfm"><span lang="FR" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR;">http://www.inspiration.com/home.cfm</span></a><span lang="FR" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR;"> (Programma
Inspiration) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• </span><a href="http://cmap.ihmc.us/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://cmap.ihmc.us</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> (Programa CmapTools)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNIDAD
DE APRENDIZAJE II<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFIA
BÁSICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elaboración de cuadros
comparativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Presentación electrónica sobre
cuadros comparativos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/jarias56/cuadro-comparativo-1283692"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.slideshare.net/jarias56/cuadro-comparativo-1283692</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Video: Cuadro comparativo
educación presencial vs. virtual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Y373luVOsYg"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=Y373luVOsYg</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elaboración de cuadros
sinópticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dirección electrónica para
revisar una presentación electrónica sobre cuadros sinópticos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/javiercontreras02/presentacion-cuadros-sinopticos"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.slideshare.net/javiercontreras02/presentacion-cuadros-sinopticos</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Video Cuadro sinóptico 1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=c3BcqcleY7w"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=c3BcqcleY7w</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Video Hacer un cuadro
sinóptico con Word 2007<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=4e0yVKyEImU</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rúbricas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rúbrica de proceso de trabajo
en equipo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m1/m1_rubrica_trab_equipo.pdf"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m1/m1_rubrica_trab_equipo.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rúbrica para la solución de
preguntas guía<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m2/m2_rub_eval_pregs.pdf"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m2/m2_rub_eval_pregs.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNIDAD
DE APRENDIZAJE III<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para elaborar cuadros
comparativos se sugiere:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Presentación electrónica sobre
cuadros comparativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/jarias56/cuadro-comparativo-1283692"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.slideshare.net/jarias56/cuadro-comparativo-1283692</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuadro comparativo de
educación presencial vs. virtual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Y373luVOsYg"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=Y373luVOsYg</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Videos para elaborar diagramas
de flujo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Qué es un diagrama de flujo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=tMEscFCEP0g"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=tMEscFCEP0g</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Diagrama de flujo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=FWhnG8r22pM"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">https://www.youtube.com/watch?v=FWhnG8r22pM</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Programa Atlas. Ti: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.atlasti.com/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.atlasti.com/</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://atlasti.com/"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://atlasti.com/</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rúbricas: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rúbrica para realizar
entrevistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m3/m3_rub_realiz_preg.pdf"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://ed.dgespe.sep.gob.mx/pdi/file.php/7/pdf/m3/m3_rub_realiz_preg.pdf</span></a><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14219792036877442120noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4688007421829580558.post-53972107713713406072016-11-09T20:26:00.001-08:002016-11-09T20:29:36.714-08:00HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA GUIA DE APRENDIZAJE UNIDAD 2 NOMBRE:ALEXIS EITHIEL RODRIGUEZ QUIROZ V SEMESTRE<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
GUIA DE APRENDIZAJE </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
UNIDAD 2 </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
NOMBRE:ALEXIS EITHIEL RODRIGUEZ QUIROZ V SEMESTRE</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO </div>
<div style="text-align: justify;">
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL </div>
<div style="text-align: right;">
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO” </div>
<div style="text-align: right;">
CLAVE: 24DNL0002M</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
RESPONSABLES DE ELABORACIÓN:</div>
<div style="text-align: center;">
MTRA. ELVA LILIANA RODRÍGUEZ GARCÍA</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
CEDRAL, S. L. P. SEPTIEMBRE DEL 2016</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
COMPETENCIAS</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>DEL CURSO</div>
<div style="text-align: justify;">
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Usa las TIC como herramientas de comunicación, enseñanza y aprendizaje.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Utiliza de manera estratégica y crítica la mejor evidencia derivada de la investigación educativa tanto clásica como contemporánea que le permite conformar marcos de referencia metodológicos, analizar problemáticas en el contexto educativo mexicano en el nivel básico y sustentar tanto la toma de decisiones como su práctica educativa con base en dicha investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
UNIDAD II. LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA CUANTITATIVA, EXPERIMENTAL Y/O CUASI EXPERIMENTAL EN EDUCACIÓN: ENFOQUES, INSTRUMENTOS Y APLICACIONES EN EL AULA.</div>
<div style="text-align: justify;">
26 - 30 de Septiembre 2016</div>
<div style="text-align: justify;">
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1</div>
<div style="text-align: justify;">
CONSTRUCCIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN ESCENARIOS CONCRETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO</div>
<div style="text-align: justify;">
PROPÓSITO: Derivado del contexto de la educación básica en México, construir problemas de investigación acotados a situaciones específicas que los docentes en formación hayan identificado o muestren interés por abordar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Durante el módulo 1 del curso, los alumnos identificaron una serie de posibles temáticas de investigación dada la actual situación educativa de nivel básico en México.</div>
<div style="text-align: justify;">
En este segundo módulo se retomarán dichas temáticas. Antes de explorar algunas características básicas de la metodología cuantitativa, se propone que los alumnos construyan un problema de investigación con un rigor mínimo y que capturen necesidades de investigación en los diversos contextos y situaciones de la educación básica en México.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para ello se propone que los alumnos investiguen (en diversas fuentes) cómo se elabora el planteamiento de un problema de investigación y que consulten el video:</div>
<div style="text-align: justify;">
Video sobre planteamiento del problema de investigación </div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=Pr5uoyKX1so&feature=fvwrel </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Síntesis del video planteamiento del problema de investigación </div>
<div style="text-align: justify;">
En el video se presentan varios aspecto de gran importancia dentro de una investigación entre el cual resalta de una manera excepcional:</div>
<div style="text-align: justify;">
Tener en cuenta lo que queremos investigar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ya que de ahí partirá toda la investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
El video muestra la manera correcta de cómo debería ser diseñado un planteamiento del problema, el cual describe el proceso paso a paso.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para realizar el planteamiento de una manera correcta deberá seguirse cada paso de una manera sistemática ya que al no realizarlo de esta manera en alguna circunstancia el planteamiento se mostraran incoherencias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Exposición planteamiento del problema </div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=xdvO2PhZH2w</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Síntesis del video planteamiento del problema </div>
<div style="text-align: justify;">
Explica la manera correcta de como deberá realizarse el planteamiento del tema, además de ello da unas clases de sugerencias para desarrollarla de una manera que simplemente es correcta, a diferencia de otros videos tutoriales está estructurado de una manera que sea fácil poner atención al contenido ayudando en gran medida a la adquisición del conocimiento y los pasos presentados,.</div>
<div style="text-align: justify;">
Otro aspecto que se menciona es la creación de preguntas de si es o no un tema de interés y trascendencia, buscar información sobre el tema y valorar las fuentes de consulta.</div>
<div style="text-align: justify;">
Presentación en PowerPoint. Conferencia Dr. Estanislao Vázquez Morales.</div>
<div style="text-align: justify;">
Síntesis de presentación en PowerPoint. Conferencia apartado planteamiento del problema de investigación </div>
<div style="text-align: justify;">
ACTIVIDADES PRECEDENTES AL ESQUEMA DE TRABAJO</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para llegar a un planteamiento del tema propiamente dicho se debe analizar diversas situaciones, principalmente la realidad donde se desarrolla la problemática que tenemos presente para investigar, así mismo el lugar o contexto donde se deberá hacer la aplicación de los resultados de nuestra investigación</div>
<div style="text-align: justify;">
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Mencione el nombre del tema que te interesa investigar.</div>
<div style="text-align: justify;">
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Describe brevemente las características del tema...</div>
<div style="text-align: justify;">
3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Expresa la experiencia que se tiene en torno al tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
4.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Menciona la factibilidad de tomar el tema como objeto de investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
5.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Plante posibles resultados de la investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Planteamiento del problema de investigación. Posterior a ello, los alumnos elaborarán en pequeños grupos (entre 4 y 5 integrantes, mismos que colaborarán juntos durante el curso) sus propios problemas de investigación, en esta actividad, el docente debe dar asesoría y seguimiento continuo, pues de ello dependerán las tareas realizadas durante el módulo dos y tres. Como producto de esta actividad se espera que los alumnos construyan un problema de investigación, en otras palabras sabrán ¿qué quieren investigar?</div>
<div style="text-align: justify;">
Planteamiento del problema de investigación cuantitativa </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué se quiere investigar?, ¿por qué es relevante investigar el problema de interés a la luz del contexto de la educación básica en México?, ¿existe investigación previa al respecto, qué hallazgos hay? </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué hipótesis pueden someterse a prueba?, ¿cuáles podrían ser algunas repercusiones de los resultados para el quehacer de los docentes de educación básica en México?</div>
<div style="text-align: justify;">
Cada equipo elaborará un blog, en https://accounts.google.com donde compartirá el problema de investigación de interés y abrirá espacios específicos para presentar artículos de investigación sobre la temática de interés. Es importante señalar que los blogs serán gestionados por los estudiantes y de manera progresiva se irán construyendo a lo largo del segundo y tercer módulo, de tal modo que los estudiantes vayan compartiendo sus experiencias en investigación a partir de problemáticas específicas en el campo de la educación básica.</div>
<div style="text-align: justify;">
El trabajo en equipo en torno a un ámbito de problemática educativa objeto de investigación, dará la pauta a que sus integrantes vayan conformando una comunidad de aprendizaje sobre la misma, donde el blog del grupo será el espacio para intercambiar, comunicar y discutir sus avances.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
3 – 7 de octubre de 2016</div>
<div style="text-align: justify;">
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA CUANTITATIVA, EXPERIMENTAL Y CUASIEXPERIMENTAL EN EDUCACIÓN: DESCRIPCIÓN Y EJEMPLOS.</div>
<div style="text-align: justify;">
PROPÓSITO: Explorar y sistematizar los referentes previos que los participantes le han atribuido a la investigación educativa, enfatizando los usos que los docentes en formación consideran que pueden darle en su ejercicio profesional.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nota aclaratoria: Antes de comenzar las actividades propuestas es importante que el docente del curso enfatice que la naturaleza propia de los problemas de investigación.</div>
<div style="text-align: justify;">
2.2.1. Para comenzar a explorar los métodos de investigación más usuales en ciencias sociales, se propone revisar el video: Lección: investigación cuantitativa-cualitativa, Técnicas Investigación, Universidad Internacional de la Rioja, posterior a ello, se propone que en pequeños equipos se elaboren cuadros comparativos (en la sección de recursos se ofrece material guía sobre los cuadros comparativos) entre la metodología cuantitativa y la cualitativa, para ello pueden consultar otras fuentes de información. Los productos serán compartidos en sesión plenaria y el docente integrará la información recabada y puntualizará las características básicas de cada metodología, enfatizando que las metodologías son el cómo podemos acercarnos a los problemas de investigación y que en cada perspectiva existen diversos instrumentos que nos ayudan a recabar información así como estrategias específicas para analizar los datos recabados.</div>
<div style="text-align: justify;">
Video que es la investigación cuantitativa Corina Schmelkes</div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=hDD7yv1mHDI </div>
<div style="text-align: justify;">
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA – CUALITATIVA</div>
<div style="text-align: justify;">
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>INVESTIGACIÓN CUALITATIVA</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Explicar</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Objetividad</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Hipótesis</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Deductiva</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Investigador pasivo</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Casos típicos</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Particularista</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Existen relaciones causales entre fenómenos</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Explicación, validez y control</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Recopilación de conocimiento</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Interpretación de medición</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Vista estadística inferencial<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es estadista e inferencial</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Descripción del fenómeno en sí</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Comprensión</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Descubrimiento de conocimiento</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Interpretación de eventos</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Vista personal</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Preguntas en conclusiones</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Triangulación</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Profundidad y detalle</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.2.2 A fin de que los estudiantes distingan y analicen la viabilidad de aplicar metodología cuantitativa para resolver sus problemas de investigación, el docente expondrá las características básicas de la investigación descriptiva cuantitativa mediante la aplicación de cuestionarios con preguntas cerradas y escalas de respuesta tipo Likert y por otro lado la realización de experimentos en educación. Para ejemplificar la investigación descriptiva cuantitativa mediante la aplicación de cuestionarios y/o escalas de respuesta tipo Likert se propone leer por lo menos dos de los siguientes artículos o proponer otros trabajos de investigación educativa donde se hayan aplicado los instrumentos referidos:</div>
<div style="text-align: justify;">
Casquero, A. y Navarro, M. (2010) Determinantes del abandono escolar temprano en España: un análisis por género. Revista de Educación, Número extraordinario, 191-223. Consultado el 25 de enero del 2012 en http://www.revistaeducacion.mec.es/re2010/re2010_08.pdf </div>
<div style="text-align: justify;">
Fortoul, M. (2008). La concepción de la enseñanza según los estudiantes del último año de la licenciatura en Educación Primaria en México. Perfiles Educativos, 30 (19), 72-89. Consultado el 25 de enero del 2012 en: http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/ Huerta, J. (2009). Formación ciudadana y actitudes hacia la participación política en escuelas primarias del noreste de México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14 (40), 121-145. Consultado el 25 de enero del 2012 en:</div>
<div style="text-align: justify;">
http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART40007 </div>
<div style="text-align: justify;">
Savacool, L. (2011). Barriers to Parental Involvement in the Pre-Kindergarten Classroom. ERIC, ED519173, Consultado el 25 de enero del 2012 en: http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED519173.pdf </div>
<div style="text-align: justify;">
Valdés, Á., Martín, M. y Sánchez, P. A. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11 (1). Consultado el 5 de enero del 2012 en: http://redie.uabc.mx/vol11no1/contenido-valdes.html </div>
<div style="text-align: justify;">
En pequeños grupos discutir:</div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué se proponían investigar los autores?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Formación ciudadana y actitudes hacia la participación política en escuelas primarias del noreste de México (http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART40007): ¿cómo se están formando los futuros ciudadanos?, ¿cuáles son sus actitudes respecto de la conciencia cívica y la participación política? y ¿qué papel tienen agentes como los medios de comunicación y las discusiones políticas familiares?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Determinantes del abandono escolar temprano en España: un análisis por género (http://www.revistaeducacion.mec.es/re2010/re2010_08.pdf): persiste un déficit en el stock de capital humano disponible, el cual, entre otros factores, aparece estrechamente vinculado al elevado nivel de abandono escolar que se observa en términos comparados.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué elementos identifican en dichas investigaciones (hipótesis, instrumentos, procedimientos, análisis de los datos)?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Encuestas realizadas en 2006 y 2007, en niños de sexto año de primaria de tres ciudades del noreste de México (Monterrey, Saltillo y Victoria). Se propone y confronta un modelo estructural de varianzas. Método Participantes, cuadros de datos y porcentajes, discusión y referencias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>2.- Se puede apreciar el siguiente análisis descriptivo: Análisis descriptivo En la sociedad actual adquiere cada vez mayor importancia la formación de los individuos, hasta el punto de considerar como prematura la decisión de abandonar los estudios una vez concluida la etapa mínima obligatoria. De esta forma, la tasa de abandono escolar es una preocupación básica en las políticas europeas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Uso de tablas con porcentajes y estadísticas, gráficos, datos y variables, resultados y conclusiones.</div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué sentido tienen los resultados para el quehacer docente? Y presentar los resultados en sesión plenaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se pueden utilizar en el ámbito en el cuál es posible y necesario aplicarlo, de esta manera podrá ser significativo para el docente si los resultados de las investigaciones dan resolución a situaciones a las cuáles se han enfrentado en su quehacer docente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
17 – 21 de octubre de 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
Período de observación y práctica docente grupo multigrado.</div>
<div style="text-align: justify;">
(Trabajo individual – todas las asignaturas).</div>
<div style="text-align: justify;">
24 – 28 de Octubre de 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
2.2.3. Para explorar las características de la investigación experimental y/o cuasi experimental se propone revisar los siguientes experimentos en educación en formato de video:</div>
<div style="text-align: justify;">
El efecto Pigmalión en el aula (Recental y Jacobson) </div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=SxUXVXC71AE </div>
<div style="text-align: justify;">
Agresividad por imitación (Albert Bandura) https://www.youtube.com/watch?v=uMwOexrV6fM </div>
<div style="text-align: justify;">
Suata Mitra y sus nuevos experimentos en autoaprendizaje (Parte 1)</div>
<div style="text-align: justify;">
Racismo en niños mexicanos https://www.youtube.com/watch?v=Z341bBS7oj0 </div>
<div style="text-align: justify;">
Después de observar dichos videos, contestar las siguientes preguntas guía.</div>
<div style="text-align: justify;">
Investigar las características de los diseños experimentales, con base en ello ¿qué características lograron identificar en los videos?</div>
<div style="text-align: justify;">
Investigar qué es una hipótesis ¿Qué es una hipótesis?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conductas agresivas: las conductas agresivas de los niños es el reflejo de lo que se 0bserva.</div>
<div style="text-align: justify;">
Racismo en México: La influencia del entorno en la percepción racial de los niños.</div>
<div style="text-align: justify;">
Efecto Pigmalión: el trato del docente a sus alumnos influye en su rendimiento.</div>
<div style="text-align: justify;">
Después de observar los videos ¿cuáles son las hipótesis que se pretendían probar?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>1. Que los niños aprendan a través de la observación.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. La formación del individuo en México no ha logrado deshacer los estereotipos del entorno. </div>
<div style="text-align: justify;">
3. La educación por parte del docente el cual ha de perjudicar o mejorar el rendimiento del alumno.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Investigar ¿qué es una variable independiente?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es el fenómeno al que se va evaluar su capacidad para influir, incluir o afectar a sus variables. </div>
<div style="text-align: justify;">
Su nombre lo explica de mejor manera en el hecho de que no depende de algo para estar ahí.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En experimentación se llama así, a la variable que el investigador manipula. Que son manipulables experimentalmente por un investigador.</div>
<div style="text-align: justify;">
Investigar ¿qué es una variable dependiente?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de nula variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera explícita, va a depender de algo que la hace variar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Propiedad característica que se trata de cambar, mediante la manipulación de la variable interdependiente.</div>
<div style="text-align: justify;">
Las variables dependientes son las que se miden.</div>
<div style="text-align: justify;">
En los videos analizados ¿cuáles son las variables independientes y dependientes con las que se trabajó en cada experimento?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Variables independientes </div>
<div style="text-align: justify;">
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conducta agresiva de los niños. </div>
<div style="text-align: justify;">
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Conducta del entorno</div>
<div style="text-align: justify;">
3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>El trato docente </div>
<div style="text-align: justify;">
Variables dependientes </div>
<div style="text-align: justify;">
1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Reflejo de lo que se observa.</div>
<div style="text-align: justify;">
2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Percepción racial de los alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Indagar cuáles son algunos principios éticos a considerar en la investigación experimental en ciencias sociales<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>El principio ético que debe primar en toda investigación educativa es el respeto a la autonomía de los participantes. Estamos abogando por el principio Kantiano de «siempre tratar a las personas como fines en sí mismos y nunca como medios».</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Participación voluntaria, libre e informada de los sujetos.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Garantía del derecho a la intimidad de los sujetos.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Respeto a la dignidad, convicciones e intimidad del sujeto.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Especial protección para las personas más vulnerables.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Responsabilidad individual del investigador.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Competencia del investigador. La investigación y experimentación en seres humanos sólo podrá ser realizada por personas científicamente competentes con la responsabilidad científica y legal para llevarla a cabo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Prohibición del lucro y utilización de partes del cuerpo humano. Cuando una parte del cuerpo humano haya sido extraída en el curso de una intervención, no podrá conservarse ni utilizarse con una finalidad distinta de aquélla para la que hubiera sido extraída, salvo de conformidad con los procedimientos de información y de consentimiento adecuados.</div>
<div style="text-align: justify;">
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La paridad y la reciprocidad entre todos los participantes, y en segundo lugar, la protección de la privacidad y la cautela en la emisión de juicios para poder hablar realmente de ética en las relaciones de los participantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
En los videos analizados ¿qué aspectos éticos consideran importantes?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Lo más importante son los estereotipos que se han visto a lo largo de la historia los cuales tienen un énfasis en la discriminación mayormente en la raza de las personas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
Como futuros docentes ¿cuáles pudiesen ser las repercusiones de los resultados obtenidos en dichos experimentos para su quehacer docente?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La manera en con o los alumnos se desempeñarían a lo largo de su vida, no solo en el contexto escolar sino socialmente.</div>
<div style="text-align: justify;">
Nosotros somos los encargados de fomentar en ellos los valores necesarios para eliminar los estereotipos y hacer un cambio muy evidente en la manera en que los alumnos se desempeñan y con portan social y escolarmente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Al finalizar esta situación didáctica los estudiantes, junto con el docente valorarán la pertinencia a la luz de su problema de investigación, de utilizar metodología cuantitativa y construir un cuestionario de respuestas cerradas o una escala de respuesta tipo Likert.</div>
<div style="text-align: justify;">
24 - 28 de octubre de 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3</div>
<div style="text-align: justify;">
CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS PARA RECABAR INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACION CUANTITATIVA: EL CASO DE LOS CUESTIONARIOS DE PREGUNTAS CERRADAS Y ESCALAS DE RESPUESTA TIPO LIKERT</div>
<div style="text-align: justify;">
PROPÓSITO: Construir y aplicar un cuestionario de preguntas cerradas o una escala de respuesta tipo Likert acorde a los problemas de investigación construidos por los estudiantes, identificando cómo formular preguntas relevantes que permitan obtener información de aquello que se pretende investigar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es importante señalar que en esta situación didáctica los alumnos se centrarán en la construcción de un cuestionario de respuestas cerradas o una escala tipo Likert para recabar información sobre el problema de investigación que les interesa indagar. </div>
<div style="text-align: justify;">
2.3.1. Para la construcción del cuestionario se propone:</div>
<div style="text-align: justify;">
Lectura del artículo: Metodología de cuestionarios: principios y aplicaciones de Américo, M. (1993). http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=224222 </div>
<div style="text-align: justify;">
Revisar la presentación electrónica: Cuestionarios y encuestas: Cuestionarios y encuestas http://es.scribd.com/doc/256584/CUESTIONARIOS-Y-ENCUESTAS </div>
<div style="text-align: justify;">
Analizar los videos:</div>
<div style="text-align: justify;">
Diseño de un cuestionario</div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=HT8oxgUDSOU </div>
<div style="text-align: justify;">
Validación de un cuestionario por expertos</div>
<div style="text-align: justify;">
https://www.youtube.com/watch?v=C7S5ImJZhvo&feature=related </div>
<div style="text-align: justify;">
Considerando estos materiales en pequeños grupos, los estudiantes elaborarán un cuadro sinóptico (en la sección de recursos se ofrecen materiales para construir cuadros sinópticos) con los siguientes rubros:</div>
<div style="text-align: justify;">
CUADRO SINÓPTICO </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué es un cuestionario con preguntas cerradas?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es un instrumento utilizado para la recogida de información, diseñado para poder cuantificar y universalizar la información y estandarizar el procedimiento de la entrevista contiene preguntas cerradas donde se presentan una serie de respuestas entre las que el entrevistado deberá elegir la que considere</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo se construye un cuestionario con preguntas cerradas?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Definición del constructo o aspecto a medir</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Se trata de establecer el contenido del cuestionario, definir la población a la que va dirigida.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Composición de los ítems</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Número de ítems</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Contenido</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Definición y ordenación</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La definición de cada ítem ha de ser exhaustiva y mutuamente excluyente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo se analizan los datos?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La información obtenida mediante el cuestionario debe procesarse a fin de obtener conclusiones útiles y pertinentes a los fines de la investigación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Revisión de los cuestionarios</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La codificación. La codificación tiene por objeto sistematizar y simplificar la información procedente de los cuestionarios.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cuáles son algunas ventajas y desventajas de los cuestionarios con preguntas cerradas?</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>VENTAJAS</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Limitan las respuestas de la muestra.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es fácil de llenar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Mantiene al sujeto en el tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es relativamente objetivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>DESVENTAJAS</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La información que se obtiene es superficial.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Las preguntas deben ser planteadas previamente y deben tener un significado unívoco.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>El porcentaje de preguntas no contestadas es elevado</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los resultados se presentarán en plenaria y se elaborará un cuadro sinóptico general que incluya el trabajo de todos los equipos y las puntualizaciones que el docente del curso juzgue necesarias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
31 de octubre al 04 de noviembre de 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
3.2. Para la construcción de escalas de actitud mediante la construcción de escalas de respuesta tipo Likert, se propone la revisión de las presentaciones electrónicas: </div>
<div style="text-align: justify;">
Escalas Likert. http://www.slideshare.net/solanghyz/escala-likert-4098181 </div>
<div style="text-align: justify;">
Construcción de Escalas tipo Likert. http://ocw.usal.es/ciencias-sociales-1/investigacion-evaluativa-en-educacion/contenidos/Construccion_Escalas_Likert.pdf </div>
<div style="text-align: justify;">
Así como el documento Escalas tipo Likert (limitaciones). http://www.ict.edu.mx/acervo_bibliotecologia_escalas_Escala%20de%20Likert.pdf </div>
<div style="text-align: justify;">
Con base en lo revisado, se propone que los estudiantes en pequeños grupos elaboren un cuadro sinóptico con los siguientes rubros:</div>
<div style="text-align: justify;">
CUADRO SINÓPTICO </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué es una escala de respuesta tipo Likert?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La escala de Likert es de nivel ordinal y se caracteriza por ubicar una serie de frases seleccionadas en una escala con grados de acuerdo/desacuerdo</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo se construye una escala de respuesta tipo Likert?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Definición del rasgo o actitud</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Preparar el instrumento:</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Redacción ítems</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Previsión de hipótesis de validación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Obtener datos en muestra representativa</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Análisis de ítems: Fiabilidad, AFAC,...</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Selección definitiva de ítems</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Análisis complementarios (validez)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cómo se analizan los datos?,</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Codifica las respuestas asignándole un valor numérico a cada una de ellas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Representa el rango de las respuestas visualmente con gráficos de barras que muestren el número y el porcentaje de encuestados que se mostraron de acuerdo, en desacuerdo, etc., con cada posición cubierta en tu encuesta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Resume los datos utilizando la escala de Likert de estadística descriptiva.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Examina con más profundidad los datos utilizando las técnicas estadísticas inferenciales.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Cuáles son algunas ventajas y desventajas de las escalas de respuesta tipo Likert?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
VENTAJAS</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Ofrece al encuestado la facilidad de poder graduar su opinión ante afirmaciones complejas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Es muy visual, el encuestado puede realizar comparaciones entre ítems, así como modificar y ajustar su respuesta fácilmente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
DESVENTAJAS</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Presentan un sesgo si observamos su distribución de frecuencias. Las aprobaciones siempre superan a las desaprobaciones, independientemente de las afirmaciones planteadas</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Implica un menor esfuerzo psíquico por parte del entrevistado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>No permite conocer con precisión la “cantidad” de acuerdo o desacuerdo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>La comprensión de las frases evaluadas por el entrevistado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Los entrevistados al escuchar la afirmación leída por el entrevistado tienden a reaccionar a un solo término de la frase.</div>
<div style="text-align: justify;">
Se suele reducir la fidelidad/confianza de las respuestas cuando se organizan las frases en largas baterías</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los resultados se presentarán en plenaria y se elaborará un cuadro sinóptico general que incluya el trabajo de todos los equipos y las puntualizaciones que el docente del curso juzgue necesarias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
7 – 11 de Noviembre de 2016.</div>
<div style="text-align: justify;">
3.3. Considerando las características de cada instrumento, los alumnos elaborarán ya sea un cuestionario de preguntas cerradas o una escala de actitudes de respuesta tipo Likert, para ello, el docente del curso tendrá que guiarlos a fin de que los estudiantes expliciten: propósito del instrumento; instrucciones claras y precisas para contestar el instrumento; apartados generales de los instrumentos a construir (instrucciones, ejemplo sobre cómo contestar el instrumento, garantía de confidencialidad de las respuestas emitidas, datos sociodemográficos y como tal los bloques de preguntas que integrarán ya sea el cuestionario o la escala). Se propone que por lo menos los estudiantes planteen entre 15 y 25 preguntas. </div>
<div style="text-align: justify;">
Después de construir los instrumentos, el docente ofrecerá realimentación y los estudiantes aplicarán sus instrumentos. Dado que esta actividad se trabajará en pequeños grupos.</div>
<div style="text-align: justify;">
CUESTIONARIO DE RESPUESTA CERRADA O </div>
<div style="text-align: justify;">
ESCALA DE ACTITUDES DE RESPUESTA TIPO LIKERT </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
CUESTIONARIO </div>
<div style="text-align: justify;">
ESCALA DE ACTITUDES DE RESPUESTA TIPO LIKER</div>
<div style="text-align: justify;">
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE</div>
<div style="text-align: justify;">
(HABLAR, LEER Y ESCRIBIR)</div>
<div style="text-align: justify;">
NOMBRE:<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>GRADO:</div>
<div style="text-align: justify;">
ESCUELA:<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Marca con una según corresponda la repuesta.</div>
<div style="text-align: justify;">
N °<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Cuestionamiento <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Si<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>NO</div>
<div style="text-align: justify;">
1<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Te gusta leer?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
2<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Qué es lo que más te gusta leer?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
3<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Qué es lo que menos te gusta leer?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
4<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Te gusta escribir?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
5<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Qué es lo que más te gusta escribir?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
6<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Tu familia te ayuda a leer o a escribir?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
7<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Dentro de tu familia todos los miembros saben leer y escribir?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
8<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Crees que es importante saber leer, escribir y hablar de una manera correcta?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
9<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Dentro de tu salón de clase tu maestra fomenta la lectura, escritura y la comunicación oral?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
10<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Se les ha enseñado como deben leer, escribir y hablar correctamente?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1.- ¿Qué edad tenías cuando aprendiste a leer? </div>
<div style="text-align: justify;">
a) 6 años.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) 7 años.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>c) 8 años.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2.- ¿Quién te motiva a leer y a escribir?</div>
<div style="text-align: justify;">
a) Tus padres.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) Tú maestra.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>c) Tus compañeros del aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3.- ¿al seleccionar un libro para leer que te motiva a hacerlo?</div>
<div style="text-align: justify;">
a) El diseño de la portada.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) El título.</div>
<div style="text-align: justify;">
d) Las imágenes.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>e) Cantidad de páginas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
4.- ¿Qué es lo que normalmente escribes?</div>
<div style="text-align: justify;">
a) Actividades de la escuela que te indica tu profesora <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) Historias, relatos o pensamientos que tú creaste.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>c) Textos académicos de importancia para ti.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5.- ¿para ti que es más importante?</div>
<div style="text-align: justify;">
a) Leer <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) Escribir<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>c) Hablar</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6.- ¿Al exponer un trabajo durante alguna clase dentro de tu salón como lo haces mejor?</div>
<div style="text-align: justify;">
a) Leyéndolo<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>b) Escribiéndolo en el pizarrón<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>c) Exponiéndolo de manera oral frente al grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Marca con una según corresponda la repuesta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
N°<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
CUESTIONAMIENTO<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Si<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>No<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>De vez en cuando</div>
<div style="text-align: justify;">
1.-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Te gusta explicar de manera oral tus ideas y pensamientos?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
2.-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Presentas dificultad para expresarte oralmente?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
3.-<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Se te facilita expresar tus ideas frente a un público utilizando solo el lenguaje oral?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
4.- <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>¿Organizas tus ideas antes de expresarte de manera oral, por ejemplo en una exposición?<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ENCUESTA</div>
<div style="text-align: justify;">
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE</div>
<div style="text-align: justify;">
ESCUELA PRIMARIA “PENSADOR EXICANO”</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Marque con una según corresponda la repuesta.</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Aplica frecuentemente estrategias para desarrollar la lectura, escritura y la expresión oral en los alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Enseña al estudiante a leer, escribir y hablar de una manera correcta y funcional.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Que lecturas utilizas en las clases para motivar el interés por leer.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Cuentos</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Fábulas</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Mitos</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Trabalenguas y otros</div>
<div style="text-align: justify;">
4. como es capaz de percibir el avance de los alumnos respecto al desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Exposiciones orales</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Realización de resúmenes</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Lecturas en voz alta</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5. Realiza un análisis correspondiente posterior al desarrollo de alguna de estas prácticas</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Cuantas horas al día dedicas a la lectura con tus estudiantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Una hora</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Hora y media</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Dos horas</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Ninguna</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
7. Cuál es el nivel de lectura que presentan sus estudiantes de manera general.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Bajo</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Medio</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Alto</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
8. De manera personal cree conveniente mantener un énfasis global en el desarrollo de cada una de las prácticas sociales del lenguaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
9. Ejercita en sus estudiantes diversas estrategias de lectura.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Siempre</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Algunas veces</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Nunca</div>
<div style="text-align: justify;">
10. Crees que es positivo el desarrollo de habilidades de expresión oral en clase.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
11. En qué aspectos de la lectura encuentras más dificultades.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Comprensión</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Despertar gusto por la lectura</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Técnica lectora</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Ninguna de las anteriores</div>
<div style="text-align: justify;">
12. Qué tipo de estrategias utiliza en el desarrollo de la lectura y escritura.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) La prensa</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Estrategias derivadas de fuentes digitales </div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Escritura de poemas y relatos inventados por los alumnos </div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Estrategas planteadas en libros de textos.</div>
<div style="text-align: justify;">
13. Cual estrategia utiliza para promover la expresión oral en los alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Exposiciones de tareas.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Participación oral durante la clase (anécdotas y vivencias personales)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
14. Los padres de familia ayudan al desarrollo de tan importantes habilidades comunicativas.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
15. Como docente busca inculcar en sus alumnos la importancia del manejo correcto de las prácticas sociales del lenguaje.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
16. Existen problemáticas respecto al desarrollo de alguna de estas prácticas lingüísticas.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
17. A qué se debe según su experiencia estas dificultades.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Capacidades de los alumnos </div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Manejo inadecuado de los alumnos dentro de edad alfabética inicial</div>
<div style="text-align: justify;">
18. Como maneja estas dificultades.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Adecuaciones curriculares, a las secuencias ya planeadas.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Realizando trabajos mediante el apoyo de material especial ajeno a los libros de texto de la SEP.</div>
<div style="text-align: justify;">
19. Los alumnos con dificultades responden a las actividades adecuadas a sus necesidades.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Solo en algunos casos</div>
<div style="text-align: justify;">
20. Como es posible percibir el avance de los alumnos que presentan alguna dificultad.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) La calidad de los trabajos que realizan</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) La manera en que expresan sus ideas ya sea escrita u oralmente</div>
<div style="text-align: justify;">
21. Aquellos alumnos que presenten dificultades en el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje en edad correspondiente a la educación primaria podrían seguirlas presentando aun durante edades adultas.</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) Si</div>
<div style="text-align: justify;">
( ) No</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
11 de noviembre de 2016 <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Examen Unidad de aprendizaje 2. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14219792036877442120noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4688007421829580558.post-30001104292051905402016-10-02T14:24:00.000-07:002016-10-02T14:24:10.243-07:00GUIA DE APRENDIZAJE <div style="text-align: center;">
GUÍA DE APRENDIZAJE COMPLETA HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA</div>
<div style="text-align: center;">
TITULAR DE LA MATERIA: ELVA LILIANA HERNANDEZ GARCIA</div>
<div style="text-align: center;">
ALUMNO: RODRIGUEZ QUIROZ ALEXIS EITHIEL </div>
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFnQ7v6Sth7IPldoLoBn8WhGxaavuScY5e3Ex5lPCSMOJYZZWrfDW7X9ze8HJeF2f2b3IEvzXGeDpeMuqd-CGtejJ0d_9Q2A27jjNujpXOXNZ103weaLa_D2IeEG7rNzz6I_9Dyce-DcM/s1600/8.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFnQ7v6Sth7IPldoLoBn8WhGxaavuScY5e3Ex5lPCSMOJYZZWrfDW7X9ze8HJeF2f2b3IEvzXGeDpeMuqd-CGtejJ0d_9Q2A27jjNujpXOXNZ103weaLa_D2IeEG7rNzz6I_9Dyce-DcM/s320/8.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<br />
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
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<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8c/SEP_logo_2012.svg/220px-SEP_logo_2012.svg.png" id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_s1050" style="height: 34.4pt; left: 0; margin-left: -.05pt; margin-top: -4.25pt; mso-height-percent: 0; mso-height-percent: 0; mso-height-relative: page; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-width-percent: 0; mso-width-percent: 0; mso-width-relative: page; mso-wrap-distance-bottom: 0; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 0; mso-wrap-style: square; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 104.55pt; z-index: -251657216;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="220px-SEP_logo_2012.svg" src="file:///C:\Users\ALEXIS\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png">
<w:wrap type="square">
</w:wrap></v:imagedata></v:shape><b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">SECRETARÍA
DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR</span></b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="Default">
<br /></div>
<div class="Default">
<br /></div>
<div class="Default">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO” <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">CLAVE: 24DNL0002M<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-language: ES-MX; mso-no-proof: yes;"><v:shape id="Imagen_x0020_2" o:spid="_x0000_i1031" style="height: 154.5pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 110.25pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\ALEXIS\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.png">
</v:imagedata></v:shape></span><b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 16.0pt;">HERRAMIENTAS
BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="Default">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 14.0pt;">GUIA
DE APRENDIZAJE<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">NOMBRE: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">V SEMESTRE “A” O “B”<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;">RESPONSABLES DE ELABORACIÓN:<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif;"> MTRA. ELVA LILIANA HERNANDEZ GARCIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="Default" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 14.0pt;">CEDRAL,
S. L. P.
AGOSTO DEL 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">ENFOQUE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El propósito de este curso es fomentar
en el docente en formación un razonamiento reflexivo, sistemático, planificado
y riguroso que le permita sustentar su práctica educativa, basada tanto en los
avances de la investigación como en el uso de metodologías e instrumentos
necesarios para realizar intervenciones que coadyuven a mejorar el potencial de
los estudiantes de educación preescolar y primaria en México.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A lo largo del curso, los
docentes en formación desarrollarán estrategias de búsqueda de información
utilizando las TIC, donde harán uso de diversas bases de datos y consultarán
revistas indexadas utilizando criterios de selección, como el uso de palabras
clave, intervalos de tiempo, utilización de operadores booleanos, entre otros.
Con ello, se pretende que los docentes desarrollen habilidades para convertirse
en usuarios críticos y estratégicos de la información, la cual les permita
encontrar evidencia sobre diversas problemáticas y su abordaje vía la
investigación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Durante el curso, se
analizarán los dos paradigmas prevalentes en la investigación educativa: el
cuantitativo y el cualitativo. De esta manera, se revisarán los principios y
herramientas básicas de ambos paradigmas, así como diversos instrumentos
pertinentes para cada enfoque. Para ello se discutirán ejemplos de
investigaciones a la par que se puntualizarán sus referentes metodológicos; los
*estudiantes de manera guiada construirán problemas de investigación;
elaborarán y aplicarán diversos instrumentos para recabar información;
analizarán e interpretarán la información recabada enfatizando las
repercusiones de los hallazgos para su práctica docente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los avances y productos
derivados de las investigaciones concretas y situadas que realicen los
estudiantes a lo largo del curso, se compartirán en blogs elaborados y
gestionados por los propios estudiantes. Además los estudiantes construirán un
acervo de artículos de investigación educativa que contendrá reflexiones en
torno a las repercusiones que los resultados de dichas indagaciones pudiesen
tener para el quehacer docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ambas actividades, están
orientadas para que los estudiantes organicen una comunidad de aprendizaje en
torno a problemas de investigación pertinentes para la realidad de la educación
básica en México y sobre todo, para dar cuenta de la problemática y necesidades
educativas de los contextos más cercanos a su práctica docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;">
<tbody>
<tr style="height: 22.0pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="background: #92CDDC; border: solid windowtext 1.0pt; height: 22.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 505.6pt;" width="674"><b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 11.0pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">COMPETENCIAS<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.05pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background: #D9D9D9; border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 28.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 252.8pt;" width="337"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 11.0pt;"><br clear="all" style="page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">DEL PERFIL DE EGRESO A
LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D9D9D9; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 28.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 252.8pt;" width="337"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">DEL CURSO</span></b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 88.0pt; mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 88.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 252.8pt;" valign="top" width="337"><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la
práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia
investigación.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l6 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Usa las TIC como herramientas de comunicación, enseñanza y
aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 88.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; width: 252.8pt;" width="337"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Utiliza de manera
estratégica y crítica la mejor evidencia derivada de la investigación
educativa tanto clásica como contemporánea que le permite conformar marcos de
referencia metodológicos, analizar problemáticas en el contexto educativo
mexicano en el nivel básico y sustentar tanto la toma de decisiones como su
práctica educativa con base en dicha investigación.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL CURSO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El curso está diseñado para que los docentes en
formación generen estrategias de búsqueda, selección, análisis y crítica de
investigación educativa, a fin de fomentar el uso informado y sistemático de
dicha investigación en la planeación, desarrollo y valoración de su quehacer
docente, donde se reconozca el uso de la mejor evidencia para tomar decisiones
frente a retos o situaciones en contextos educativos específicos. Aunado a lo
anterior, el curso tiene como propósito que los participantes, adquieran los
conocimientos, habilidades y actitudes básicas para utilizar en su propio
ejercicio docente, los referentes metodológicos de la investigación
cuantitativa y cualitativa, a fin de fundamentar sus decisiones en un actuar
sistemático, riguroso, planificado, cualidades de la investigación misma. Las
actividades previstas a desarrollar durante el curso, combinan una amplia
variedad y están orientadas a que los docentes en formación, ante todo,
problematicen la realidad educativa mexicana y la traduzcan en proyectos de
investigación con un rigor mínimo, cuyos frutos tengan como fin fundamentar su
actuar docente. Entre las actividades previstas se ubican: uso sistemático de
bases de datos y acervos especializados digitalizados sobre la investigación
educativa así como de otros recursos informáticos apoyados en las TIC;
seminarios; análisis de ejemplos de investigación; trabajo colaborativo y
autónomo en el diseño e instrumentación de proyectos de investigación; creación
y participación activa en comunidades de aprendizaje en torno a la
investigación en educación preescolar y primaria en México. En síntesis, las
actividades previstas tienen un eje básico: que los docentes en formación
incorporen de una manera reflexiva y planificada principios básicos de la
investigación educativa a su quehacer en pro de coadyuvar en la educación de
los niños mexicanos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sobre la duración de cada unidad, dado que a la
semana tendrán 3 horas asignadas al curso, se propone que el primero se
desarrolle en cuatro sesiones (12 horas/un mes aprox.). La segunda y tercera
unidad se pondera respectivamente seis sesiones para cada unidad (18 horas/ mes
y medio aprox.). Cabe señalar que entre cada sesión se propondrán diversas
actividades a fin de discutirlas ya sea en blogs, plataforma o de manera
presencial. Por ello, se espera disposición, compromiso, responsabilidad y un
alto grado de participación del alumnado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las actividades previstas de acuerdo a los
propósitos de cada unidad son las siguientes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Exploración amplia, sistemática y crítica de
diversas bases de datos de investigación educativa indexada en México,
Iberoamérica y en literatura anglosajona o europea.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Búsqueda y análisis de materiales vinculados con
referentes teóricos y metodológicos de la investigación educativa cuantitativa
y cualitativa (audiovisuales, textos, mapas conceptuales).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Análisis y discusión en grupo de ejemplos de
investigación educativa clásica y contemporánea identificando: referentes
teóricos y metodológicos, problemas de investigación, instrumentos, resultados
y se propondrán discusiones plenarias sobre las repercusiones de los hallazgos
para el quehacer docente. Por lo menos se espera que en cada unidad se revise
un material en inglés, a fin de fomentar la lectura en otro idioma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Construcción e instrumentación de proyectos de
investigación ad hoc en contextos educativos mexicanos, para ello se buscará
enlazar lo analizado en las asignaturas paralelas que los estudiantes cursen
así como la realización de prácticas de campo para identificar problemas de
investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Integración de una comunidad de aprendizaje en
plataforma con un doble propósito: compartir y discutir ejemplos de
investigación educativa seleccionados bajo un núcleo de problemas que aquejan
al contexto educativo mexicano en el nivel de la educación básica y, por otra
parte, construir colaborativamente proyectos de investigación. Para ello, se
espera que el profesor del curso ofrezca de manera efectiva apoyos para que los
participantes logren reflexionar y gradualmente incorporar el saber y hacer de
los procesos de investigación en contextos educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Elaboración y gestión de blogs para compartir y
documentar los procesos desarrollados a lo largo del curso en la planeación y
desarrollo de proyectos de investigación sencillos que respondan a problemas de
investigación identificados por los estudiantes y que representen áreas de
oportunidad para mejorar el quehacer docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Uso básico de paquetes informáticos para el
análisis de datos: SPSS para análisis cuantitativos y ATLAS. Ti para datos
cualitativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El docente responsable del curso podrá seleccionar,
de las evidencias de aprendizaje propuestas, aquellas que más se ajusten a las
necesidades de su contexto y las características del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ACTIVIDADES<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="color: #0070c0; font-family: "candara" , sans-serif;">UNIDAD I. LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="color: #0070c0; font-family: "candara" , sans-serif;">CONOCIMIENTO PARA
ORIENTAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">22 – 26 de agosto de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">SITUACIÓN DIDÁCTICA 1<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">SIGNIFICADOS Y
REFERENTES PREVIOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">PROPÓSITO: </span></b><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">Explorar y sistematizar los referentes
previos que los participantes le han atribuido a la investigación educativa,
enfatizando los usos que los docentes en formación consideran que pueden darle
en su ejercicio profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif;">1.1
Elaborar de manera individual su concepto de investigación educativa,
identificando por lo menos tres aspectos: propósitos, características y su
vinculación con el quehacer docente. Derivado de su concepto, se propone que
los alumnos elaboren una analogía de la investigación educativa. Como producto
se espera que los alumnos expresen comparaciones y describan similitudes con
situaciones cercanas a sus referentes previos, con lo cual se busca que el
profesor del curso tenga un diagnóstico general sobre qué entienden los alumnos
por investigación educativa.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">CONCEPTO
DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">Cuidando reúna los siguientes requisitos
(propósito, características y vinculación con el quehacer docente) <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">La investigación
educativa consiste en buscar en libros, documentos e incluso personas
información correspondiente al ámbito educativo, como lo puede ser los
métodos y características respectivos a la mejora del aprendizaje,
implementando de manera práctica en el aula la información recopilada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 184.7pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">ANALOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">INVESTIGACIÓN. Acción de querer saber algo con
algún propósito por curiosidad o necesidad, indagando en diferentes fuentes
de información (internet, libros, enciclopedias, entrevistas, observaciones,
etc.) utilizando diferentes pruebas o métodos siguiendo los pasos o
estrategias para obtener un resultado y ampliar el conocimiento en algún
campo disciplinario. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Acción de indagar o
investigar los métodos de enseñanza, el trabajo de los docentes, los
resultados en el aprendizaje de los alumnos, que tienen un propósito para
encontrar nuevos conocimientos pedagógicos, apoyado en un marco teórico para
tener una base sólida que fortalezca la investigación y a partir del
resultado obtenido de la investigación pueda transformar o modificar los
procesos de enseñanza-aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">CARACTERISTICAS. Permite explorar, recoger,
sistematizar y analizar la información, a partir de alguno de los enfoques,
cualitativo, cuantitativo o mixto, de una disciplina o campo científico,
educativo, generando nuevas formas de enseñanza utilizando distintos medios
como teorías o ideas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">VINCULACIÓN CON EL QUEHACER DOCENTE. A partir de
realizar una investigación educativa el docente toma en cuenta los resultados
de la investigación para mejorar o implementar nuevas formas y estrategias de
enseñanza aprendizaje implementando las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Investigación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Las primeras
investigaciones educativas que se realizaron de manera específica, fue en los
necios de la práctica docente en las escuelas primarias, al buscar métodos de
enseñanza, para mantener el interés en los alumnos, en este caso debido al
comportamiento explosivo del grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Dentro de esta
investigación, se realizaron preguntas base, comprensión y discriminación de
la información además de la creación de un plan de trabajo con base en los
datos recabados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 50.0%;" valign="top" width="50%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">IDEAS
SEMEJANTES DEL CONCEPTO DE INV. EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #EEECE1; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 50.0%;" valign="top" width="50%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">DIFERENCIAS
DEL CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 50.0%;" valign="top" width="50%"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Búsqueda de los métodos
y las características respecto a la mejora del aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Aplicar los
conocimientos recopilados<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Indagar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Selección<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Investigar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Resolución<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Nuevo conocimiento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Propósito<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Resultado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Conclusiones <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Proceso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Ámbito educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 50.0%;" valign="top" width="50%"><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Generar nuevas formas de
enseñanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Analiza información
cuantitativa y cualitativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Implementar las
Tecnologías de la Información y la Comunicación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Apoyo de un marco teórico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Medio para modificar los
procesos de enseñanza – aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Beneficio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Metodología<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Uso de TIC<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Fuentes de información <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Cambio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Innovación <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Estrategia<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Mejora<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Toma de decisión <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Adecuación curricular<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">29 de Agosto
– 02 de septiembre de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1.2 Trabajo en pequeños grupos y elaboración de
consensos, mismos que serán presentados en sesión plenaria guiada por el
docente, donde focalizará la atención sobre lo que los participantes adviertan
sobre los posibles vínculos de la investigación educativa con su ejercicio
profesional futuro.<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">TEXTO
SOBRE LOS VÍNCULOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CON SU EJERCICIO PROFESIONAL<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">La investigación
educativa está muy fuertemente enlazada con el ejercicio profesional un
ejemplo muy claro es al momento de realizar las practicas docentes, se nos
presenta la oportunidad de fungir como docentes es en esta situación cuando
iniciamos una investigación educativa propiamente dicha, se inicia con la búsqueda
de teorías, información y métodos de
enseñanza con la única finalidad de mejorar el grado de calidad de la
educación que será llevada a los alumnos, mediante esta investigación y
gracias a la información recabada es posible realizar adaptaciones a los métodos de enseñanza – aprendizaje ya
establecidos, e incluso experimentar con métodos novedosos teniendo como
referencia teorías que los sustenten, evitando a toda manera el desarrollo de
una enseñanza mecánica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">El trabajo diario de los
docentes debe ser basado en estrategias que logren en la medida el
crecimiento personal de los estudiantes. La enseñanza no debe ser mecánica,
debe estar abierta a cambios y a una pedagogía que genere experiencias
enriquecedoras, tanto para el docente como para los estudiantes</span><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1.3 Los participantes indagarán tres conceptos de
investigación educativa tanto en medios físicos como electrónicos. Esta
actividad tiene dos propósitos: enriquecer su concepto de investigación
educativa y por otro lado se les solicitará que describan a detalle qué pasos
siguieron para realizar sus búsquedas de información (se aclarará a los
participantes que este producto se utilizará en la segunda actividad
propuesta). Para lograr el primer propósito los participantes de manera
individual elaborarán un mapa conceptual (en la sección de recursos de esta
situación didáctica se ofrecen links para elaborar mapas conceptuales), los
cuales en pequeños grupos (4-5 estudiantes máximo, el mismo número se
recomienda en todas las actividades que demanden trabajo colaborativo) serán
compartidos para crear uno en conjunto y serán expuestos en plenaria, el
docente apoyará el contraste entre los conceptos elaborados de manera personal
con la reelaboración considerando la revisión de literatura académica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt;">Para la
elaboración de mapas conceptuales se sugiere consultar: El video cómo elaborar
un mapa conceptual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt;">http://www.youtube.com/watch?v=4ZrZ1TOys8I</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7pt;">.</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt;">Software para
elaborar mapas conceptuales<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 115%; text-decoration: none;"><a href="http://www.maestrodelacomputacion.net/programas-para-crear-mapas-conceptuales-y-mentales/">http://www.maestrodelacomputacion.net/programas-para-crear-mapas-conceptuales-y-mentales/</a></span><span style="color: blue; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 7.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZqW-F_T0LRW7QrktEa_djdSXuU6ggV_tESkeDT-q6qdYDs6uqBsMr2gwpt0xlahpF1UqZRh9CiAD-Ros6LpE4Kw7c2msZOt9vrsr4j3QZbXHgRSJ4AL0ilY9BbOLGLmiplc6YX_uVK2E/s1600/CUADRO1.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="520" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZqW-F_T0LRW7QrktEa_djdSXuU6ggV_tESkeDT-q6qdYDs6uqBsMr2gwpt0xlahpF1UqZRh9CiAD-Ros6LpE4Kw7c2msZOt9vrsr4j3QZbXHgRSJ4AL0ilY9BbOLGLmiplc6YX_uVK2E/s640/CUADRO1.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5FYZnKIUsNp0sThONfcg7tCUJQ6t7nhEs2bm-CqDZWL-6MFZVq8DGBEdU5EarBz2uK27_KRtWlKpImHJBPNtYvh74EqY0a-EkT51YkH6Od9-3p2-ILFcBcblSBZK4HbaDXlOCKv24GO0/s1600/CUADRO2.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="244" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5FYZnKIUsNp0sThONfcg7tCUJQ6t7nhEs2bm-CqDZWL-6MFZVq8DGBEdU5EarBz2uK27_KRtWlKpImHJBPNtYvh74EqY0a-EkT51YkH6Od9-3p2-ILFcBcblSBZK4HbaDXlOCKv24GO0/s640/CUADRO2.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYEdYT7j5Fl8Z1dm48Yaqxu7WYrOODUZSdYQli9ORdQtRfRoqQP4hq51r4ZLZUtwNBMM96IwWoyDZzmDilrcZOhyphenhyphenEz53frIJqUQ5IGC89eapalaPRulpM4wVXJg8x_aqWMxa1nyAqJRiA/s1600/INV.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="496" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYEdYT7j5Fl8Z1dm48Yaqxu7WYrOODUZSdYQli9ORdQtRfRoqQP4hq51r4ZLZUtwNBMM96IwWoyDZzmDilrcZOhyphenhyphenEz53frIJqUQ5IGC89eapalaPRulpM4wVXJg8x_aqWMxa1nyAqJRiA/s640/INV.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><v:shape id="Imagen_x0020_3" o:spid="_x0000_i1030" style="height: 371.25pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 7in;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\ALEXIS\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg">
</v:imagedata></v:shape></span></b><b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">05 – 09 de Septiembre
de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 2. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Identificar estrategias
generales para realizar búsquedas de información, que impliquen pasos
específicos y la localización sistemática de materiales académicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.1 Realizar una mesa de discusión, con la temática
¿Qué nos ofrece Internet en la búsqueda de información?: alcances y limitantes.
El propósito básico de esta actividad es vislumbrar los potenciales de
Internet, así como la necesidad de consultar recursos y materiales sustentados
en la investigación científica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Apuntes de la mesa de discusión<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué nos ofrece Internet en la búsqueda de información?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.58%;" valign="top" width="46%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Alcances: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Facilita la búsqueda de archivos o información dentro de
páginas web, de una manera extremadamente rápida, sobre cualquier temática
cualquier hora del día.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 53.42%;" valign="top" width="53%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Limitantes: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Según la zona o región donde se realice la búsqueda son las
restricciones y limitantes que podría presentar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">La gran cantidad de información ficticia o incoherente
encontrada en algunos sitios web.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.2 Discutir en pequeños equipos cuáles son las
estrategias que siguen para realizar búsquedas de información, considerando la
actividad generada en el punto 1.3 de la situación didáctica 1. Posteriormente,
analizar los videos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">•</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif;">
</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tu
tecnología. Motores de búsqueda:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk&feature=related</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Búsqueda de información: </span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Análisis de videos <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 49.92%;" valign="top" width="49%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Tu tecnología. Motores de búsqueda: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Adecuación del motor de búsqueda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Realizar búsqueda mediante la especificación de las palabras
clave para la búsqueda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Utilizar las herramientas avanzadas de los buscadores para
encontrar lo que se busca con mayor facilidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Acceso más rápido a la información mediante el empleo de los
motores de búsqueda con el uso de herramientas y palabras claves.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 50.08%;" valign="top" width="50%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Búsqueda de información:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Estrategia para el desarrollo de la búsqueda de información (selección
del tema, vocabulario, herramientas de búsqueda, etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Búsqueda específica, establecí miento de los pasos antemano de
describir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Como utilizar el vocabulario en la búsqueda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"> Búsqueda dentro de páginas
especializadas en cierto tema<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Delimitación de la temática <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Utiliza preguntas guía (que, como, cuando quienes por qué).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Obtención de una idea general del tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Organización de las ideas delimitar la información con la que
se cuenta y cual falta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Utilizar de referencia las palabras clave obtenidas para
encontrar información.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Evaluación de las fuentes utilizadas.<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Después de analizar los videos propuestos discutir
en sesión plenaria: ¿Qué pasos ubicaron en la real nación de búsquedas de
información? <o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿En qué consisten dichos pasos?<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Determinar el tema de la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Preguntas base.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Atores que sostenes o desarrollen contenidos con relación a la
temática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Generación de una idea clave para la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Búsqueda dentro de diversas fuentes de información(revistas o libros)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Apoyo en motores de búsqueda electrónicos (internet) mediante
el empleo de palabras clave que servirán como base en este medio de búsqueda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #00b050; font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Discriminación y selección de las fuentes e información
encontrada en ellas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 36.75pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.75pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.3<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Elaborar diagramas de flujo (en la sección de recursos se refieren
videos sobre qué son los diagramas de flujo y sitios donde pueden obtener
plantillas para elaborarlos) para realizar búsquedas de información tanto
virtuales como en espacios físicos (bibliotecas), compartirlos y enriquecerlos
en pequeños equipos, a fin de presentarlos en sesión plenaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.4 De manera guiada y utilizando los diagramas de
flujo para realizar búsquedas de información (mismos que podrán reajustarse
posterior a esta actividad), explorar las siguientes revistas mexicanas de
investigación educativa (todas ellas son publicaciones reconocidas en el padrón
de Conocí):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Revista Mexicana de Investigación Educativa: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Revista de la Educación Superior:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/index.html"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/index.html</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Revista Electrónica de Investigación Educativa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://redie.uabc.mx/enlaces/que-es-redie.html"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://redie.uabc.mx/enlaces/que-es-redie.html</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l7 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Revista Perfiles Educativos: </span><a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfiles/</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Diagrama de flujo de búsqueda de información <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<v:shapetype adj="2700" coordsize="21600,21600" id="_x0000_t176" o:spt="176" path="m@0,qx0@0l0@2qy@0,21600l@1,21600qx21600@2l21600@0qy@1,xe">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="val #0">
<v:f eqn="sum width 0 #0">
<v:f eqn="sum height 0 #0">
<v:f eqn="prod @0 2929 10000">
<v:f eqn="sum width 0 @3">
<v:f eqn="sum height 0 @3">
<v:f eqn="val width">
<v:f eqn="val height">
<v:f eqn="prod width 1 2">
<v:f eqn="prod height 1 2">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" limo="10800,10800" o:connectlocs="@8,0;0,@9;@8,@7;@6,@9" o:connecttype="custom" textboxrect="@3,@3,@4,@5">
</v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape fillcolor="#dbe5f1 [660]" id="Proceso_x0020_alternativo_x0020_4" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF
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<v:textbox>
<!--[if !mso]-->
<!--[endif]--></v:textbox>
</v:shape><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 16pt; line-height: 115%;">Búsqueda de información<o:p></o:p></span></b><br />
<b><span style="font-size: 16pt; line-height: 115%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn9OZQFF-Q9-y_PuFOOX-jidgQVfjwjM76IHuhyphenhyphenN1MmYh5H7iIqCBUgaiSlWWyIfehcU7PJv2ibmPYpF6TsuN3_aN7c3I7q_WpkMqd9_ho0rKjLVBe9LVfNuijb0_Qc9xr3ytUIcNJtSM/s1600/MAP.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="632" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn9OZQFF-Q9-y_PuFOOX-jidgQVfjwjM76IHuhyphenhyphenN1MmYh5H7iIqCBUgaiSlWWyIfehcU7PJv2ibmPYpF6TsuN3_aN7c3I7q_WpkMqd9_ho0rKjLVBe9LVfNuijb0_Qc9xr3ytUIcNJtSM/s640/MAP.jpg" width="640" /></a></span></b></div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; tab-stops: 220.5pt; text-align: justify;">
<v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t32" o:oned="t" o:spt="32" path="m,l21600,21600e">
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<o:lock shapetype="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:shapetype><v:shape id="Conector_x0020_recto_x0020_de_x0020_flecha_x0020_36" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF
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<v:stroke endarrow="block">
</v:stroke></v:shape><b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br clear="ALL" />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REVISTA EDUCATIVA <o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 22.0pt; line-height: 115%;">Revista 1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Concepto de alfabetización: ejes de
tensión y formación de profesores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dominique Manghi Haquin, Nina Crespo
Allende, Andrea Bustos Ibarra, Valentina Haas Prieto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para responder a las demandas de la
sociedad, la comunidad pedagógica utiliza como piedra angular el concepto de
alfabetización. Sin embargo, dicho concepto no es unívoco y ha sido permeado
por diferentes tendencias y avances investigativos. El presente artículo busca
comprender el concepto de alfabetización a través del análisis de algunas de
las teorías que lo han configurado. Se consideran tres dimensiones de análisis:
la disciplina que fundamenta la propuesta de alfabetización; el punto de vista
sobre el fenómeno y el foco pedagógico. La discusión da cuenta de las
convergencias y divergencias entre las teorías y propuestas revisadas
reconociendo cuatro ejes importantes de tensión para la formación de
profesores: el giro hacia el aprendizaje, la naturaleza situada, el marco
sociológico y político de la alfabetización, y las divergencias entre la
formación de profesores y las políticas públicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Palabras clave<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Alfabetización, enseñanza de la
lengua materna, programa de formación de docentes<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referencias <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Barton, D. y Hamilton, M. (1998).
Local literacies: reading and writing in one community. Londres: Routledge.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Castedo, M. (2010). Voces sobre la
alfabetización inicial en América Latina, 1980-2010. Lectura y Vida, 31(4),
36-68. Recuperado de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a31n4/31_04_Castedo.pdf<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De Sixte, R. y Sánchez, E. (2010).
¿Qué procesos se movilizan con la ayuda de otros? Mediaciones 'frías’ y
‘cálidas’. Revista do Aprendizagem e Desenvolvimiento, 46.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Duflocq, A. (1945). Silabario hispanoamericano.
Santiago de Chile: Zig-zag.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dussel, I. y Southwell, D.(2007).
Lenguajes en plural. El Monitor de la Educación, 13. Recuperado de
http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier1.htm<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Edwards, D. y Mercer, N. (1988). El
conocimiento compartido en el aula. El desarrollo de la comprensión en el aula.
Madrid: Paidós.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ferreiro, E. (2000). A veinte años de
la publicación de “Los sistemas de Escritura en el desarrollo del niño”. En F.
Avendaño y M. Baez (Comps.), Sistemas de escritura, constructivismo y educación
(pp. 9-24). Argentina: Homo Sapiens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979).
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Enlace</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">: <a href="http://redie.uabc.mx/redie/article/view/1038">http://redie.uabc.mx/redie/article/view/1038</a><o:p></o:p></span><br />
<br />
<br />
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 22.0pt; line-height: 115%;">Revista 2<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las creencias de docentes acerca de
la participación familiar en la educación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ángel Alberto Valdés, Pedro Antonio
Sánchez Escobedo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Resumen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El estudio se propuso comprender las
creencias de docentes que constituyen barreras para la participación de padres
de familia en la educación de sus hijos en las primarias públicas. Se
seleccionaron 20 docentes de dos escuelas con bajo nivel socioeconómico y
escasa participación de los padres en un estado del noroeste de México. Los
docentes participaron en entrevistas a profundidad y contestaron un
cuestionario con preguntas abiertas. Se encontró que los docentes atribuyen la
baja participación al poco interés y responsabilidad de los padres. Los
docentes no consideran necesarias estrategias específicas para involucrar a las
familias, y sólo realizan prácticas como informar y confrontar. Se concluye que
las creencias de los docentes constituyen barreras para la participación de los
padres, por lo que es necesario desarrollar acciones de sensibilización que
permitan a los docentes reelaborar sus creencias respecto al valor de la
participación de los padres en la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Palabras clave<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Familia; participación; docentes;
creencias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referencias<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bourdieu, P. y Passeron, J. C.
(2009). Los herederos. Los estudiantes y la cultura. Argentina: Siglo XXI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bryan, J. y Henry, L. (2012). A Model
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Carlisle, E., Stanley, L. y Kemple,
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Chait, R., Gareis, K. C. y Brennan,
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cole, M. (1995). Culture and
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cruz, J. M. (2009). Capital social en
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dallos, R. (1996). Sistema de
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Diario Oficial de la Federación.
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Diario Oficial de la Federación.
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Engestrom, Y. (2001). Expansive
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Epstein, J. L. (2011). School,
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Epstein, J. y Sheldon, S. (2006).
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Estrada, M. J. (2010). Jóvenes y
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fantuzzo, J., McWayne, C., Perry, M.,
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Flouri, E. y Buchanan, A. (2003).
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Foote, M. Q., Roth, A., Turner, E.
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Gergen, K. J. (1996). Realidades y
relaciones: aproximacion a la construcción social. Barcelona: Paidós.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Enlace</span><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">: <a href="http://redie.uabc.mx/redie/article/view/1174">http://redie.uabc.mx/redie/article/view/1174</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2.5 De manera guiada explorar las siguientes bases
de datos internacionales (y otras que sugiera el docente del curso):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• Índice de Revistas de Educación Superior e
Investigación Educativa (IRESIE)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.iisue.unam.mx/seccion/bd_iresie/"><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.iisue.unam.mx/seccion/bd_iresie/</span></a><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="FR" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">• ERIC Education Ressources
Information Center<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.eric.ed.gov/"><span lang="FR" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">http://www.eric.ed.gov/</span></a><span lang="FR" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></div>
<b><span lang="EN-US" style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">*12 – 15 de
septiembre de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN DIDÁCTICA
3<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REVISIÓN
PANORÁMICA Y ESTRATÉGICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Y EN OTROS
CONTEXTOS DE INFLUENCIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Valorar el estado
contemporáneo de la investigación educativa en México, Iberoamérica y
literatura anglosajona o europea haciendo uso de búsquedas estratégicas en las
revistas y bases de datos consultadas en la situación didáctica 2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.1 Se sugiere subdividir al grupo en 6 subgrupos
de trabajo. Cada equipo se centrará respectivamente en revisar ya sea una
revista o una base de datos asignada por el docente. Para ello, tendrán que
elaborar una presentación utilizando PowerPoint. En específico expondrán en
plenaria:<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Describe brevemente las siguientes preguntas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Cómo
realizaron búsquedas de información ya sea en la revista o en la base de
datos asignada (utilización de operadores booleanos, criterios de tiempo,
utilización de palabras clave, revisión por índice de cada número de revista,
etc.)?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">Realizamos la búsqueda mediante palabras clave con referencia
las temáticas que se pretendían investigar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">¿Qué
tendencias en investigación educativa encontraron (temáticas, metodologías, instrumentos)?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">De todas ya que la red es un medio de búsqueda muy variado <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Presentar hallazgos que les haya llamado la
atención y que consideren importantes para su futuro ejercicio docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.2 Después de las presentaciones, elaborar un
listado de temáticas ubicadas y discutir en equipos otras posibles temáticas de
investigación dada la situación educativa de nuestro país, y en particular, la
problemática propia de la educación básica; para ello pueden hacer uso de
noticias, informes, evaluaciones, entre otras fuentes (las cuales pueden
consultar asimismo en la red). Como producto se espera que por lo menos los
estudiantes en equipo describan 3 posibles temáticas.<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">TEMÁTICA
1. <span style="color: #00b050;">Desigualdades socioeconómicas en el país.</span><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">TEMÁTICA
2.<span style="color: #00b050;">Problematicas de calidad educativa.</span><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">TEMÁTICA
3.<span style="color: #00b050;">Formacion docente </span><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3.3 De manera individual, elegir un artículo de
investigación sobre un ámbito temático o situación-problema de la educación
básica que resulte de su interés, subirlo en plataforma y realizar una breve
reseña del mismo reflexionando sobre las implicaciones que los hallazgos
pudiesen tener para su ejercicio profesional. Leer por lo menos dos artículos
propuestos por otros compañeros y las reseñas elaboradas a fin de realizar un
foro de discusión (ya sea virtual o presencial).<o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">RESEÑA <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;">DESIGUALDAD SOCIOECONOMICA EN TORNO A LA EDUCACION MEXICANA<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
<b><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">El principal problema que atraviesa<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">la Educación</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>Básica en<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/amlat/amlat.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">América Latina</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>es la falta de un consenso social
que reconozca que existe un problema de equidad<span class="apple-converted-space"> </span>y<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">calidad</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>en
el<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink"><span style="color: #00b050;">proceso</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>educativo. El problema social y
económico por el que atraviesa la<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">sociedad</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>ecuatoriana es grave, los<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">niños</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>de nuestro país no son atendidos
satisfactoriamente, peor durante su proceso de formación educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; text-align: justify;">
<b><span style="color: #00b050; font-family: "candara" , sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Existen factores que condicionan al niño/a obtener un
buen<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">aprendizaje</span></a>, debemos reconocer que las
condiciones socio-económicas es una causa principal que afecta a estos<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/apuntso/apuntso.shtml#grupo" id="autolink"><span style="color: #00b050;">grupos sociales</span></a>. Los
ajustes económicos provocados por los gobiernos de turno significan el
aumento en los niveles de desempleo, reducción de subsidios; provocando
reducción en la contribución de los hogares a la<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">Educación</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>de
los hijos,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">recursos</span></a><span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">materiales</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>insuficientes, salud<span class="apple-converted-space"> </span>deteriorada (incapacidad de
recepción)<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/la-violencia/la-violencia.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">violencia</span></a>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/delincuenglob/delincuenglob.shtml" id="autolink"><span style="color: #00b050;">delincuencia</span></a>, vicios;
característica que adopta el niño por el hecho de no satisfacer sus
necesidades en el proceso de formación escolar.<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span></b>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">19 – 23 de
septiembre de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SITUACIÓN
DIDÁCTICA 4. ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPÓSITO:</span></b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> A partir de los artículos de
investigación revisados, identificar los apartados generales que los integran:
problema de investigación, marco teórico, método (participantes, instrumentos,
análisis de datos, procedimientos), resultados, discusión y conclusiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">4.1 De manera individual, seleccionar de los
artículos recabados en la biblioteca virtual elaborada por los participantes en
plataforma, 3 artículos e identificar los apartados generales que integran
dichos documentos. Leer el capítulo 4 Diseño de la investigación lo referente a
cómo diseñar un proyecto de investigación escrito por Barbie (2000), buscar por
lo menos otros dos materiales relacionados con el diseño de proyectos de investigación
y elaborar un cuadro sinóptico (en la sección de recursos se refieren
materiales sobre cómo elaborar cuadros sinópticos). Discutir en pequeños
equipos los cuadros sinópticos elaborados, donde el docente buscará establecer
consensos sobre los elementos básicos a considerar en la construcción de
proyectos de investigación.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKAjuGw2RIJ65hD_hSKf6lgeNsnPVn0RGA3ozTogd7Vt_s5FKqNqZOdjk_YEDBJ7f69vS5G_MRIDEhzhDbPcXaGylgSNTGaNJsmYHV46zH9pJSPAEXEz4KpCp4gt2TyZk6L1EpCaYncBE/s1600/M1.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="456" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKAjuGw2RIJ65hD_hSKf6lgeNsnPVn0RGA3ozTogd7Vt_s5FKqNqZOdjk_YEDBJ7f69vS5G_MRIDEhzhDbPcXaGylgSNTGaNJsmYHV46zH9pJSPAEXEz4KpCp4gt2TyZk6L1EpCaYncBE/s640/M1.jpg" width="640" /></a></span><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRsAE4-TL5pbLLlZuXZjGgOk04HFUcNqhisRbS3JbxdbRQoc4AGXyv5lUEhe_xjvC0SqjSLTUnF6nGVxQsYTirxLBeP1wcHvD-U6S_MQ5NRehUPQ8eF5RdMzKUj835ke-RJJqH_cfrkog/s1600/M2.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRsAE4-TL5pbLLlZuXZjGgOk04HFUcNqhisRbS3JbxdbRQoc4AGXyv5lUEhe_xjvC0SqjSLTUnF6nGVxQsYTirxLBeP1wcHvD-U6S_MQ5NRehUPQ8eF5RdMzKUj835ke-RJJqH_cfrkog/s640/M2.jpg" width="640" /></a><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCyocuB3lz4KusezqasgEVu1PrQP0L9Dwjbu619Jg8A0Yi22XHOkyeqWQVz94gnT6vk6A3SvQLctdLUAkAKvHhOZlyl8WiqefaRZKs8xH7CLmThomV3hi3TMb_JCFGYIZxF9cRPEusa8E/s1600/LILIANA+MAPA+3.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="332" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCyocuB3lz4KusezqasgEVu1PrQP0L9Dwjbu619Jg8A0Yi22XHOkyeqWQVz94gnT6vk6A3SvQLctdLUAkAKvHhOZlyl8WiqefaRZKs8xH7CLmThomV3hi3TMb_JCFGYIZxF9cRPEusa8E/s640/LILIANA+MAPA+3.jpg" width="640" /></a><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMp5ZSWXs4FyNoAjS-YOjKdrEXQ-zAHzkGYiOiqBF_geDi-d416UVNtiyCvoSFlWoQC3kOFZ2KsY20aVIOPfAXG3jirdpCK3cMd4IYRiXRYU1n0Ou4kQdfuiJNcehLoL3wGHoO96Kw6Aw/s1600/M4.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMp5ZSWXs4FyNoAjS-YOjKdrEXQ-zAHzkGYiOiqBF_geDi-d416UVNtiyCvoSFlWoQC3kOFZ2KsY20aVIOPfAXG3jirdpCK3cMd4IYRiXRYU1n0Ou4kQdfuiJNcehLoL3wGHoO96Kw6Aw/s640/M4.jpg" width="596" /></a><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimntccxZWtX7OJXCWdjK9C5hIEbFtVyqFIqieuUwdRsQT4WS63yj4VeiRj9yIPKCGrZC_MrjewCuzEnFMXBYLUdPWn4ekzHerqJeYdLo93z1c0uGg36E2lLQcHUu6HlW9SD9XmEZLlkQc/s1600/M5.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="364" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimntccxZWtX7OJXCWdjK9C5hIEbFtVyqFIqieuUwdRsQT4WS63yj4VeiRj9yIPKCGrZC_MrjewCuzEnFMXBYLUdPWn4ekzHerqJeYdLo93z1c0uGg36E2lLQcHUu6HlW9SD9XmEZLlkQc/s640/M5.jpg" width="640" /></a><br />
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #EEECE1; border: solid windowtext 1.0pt; mso-background-themecolor: background2; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
</div>
</td></tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 100.0%;" valign="top" width="100%"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><v:shape id="Imagen_x0020_11" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 255pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 414pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="Cuadro sinoptico 5" src="file:///C:\Users\ALEXIS\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image008.png">
</v:imagedata></v:shape></span><b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">23 de
septiembre de 2016<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "candara" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Examen Unidad
de aprendizaje 1. En plataforma<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14219792036877442120noreply@blogger.com0